河北教育人才评价制度新政：严禁用升学率评价中小学教师

­　　日前，河北省委办公厅、省政府办公厅印发《关于加快推进教育人才评价机制改革的实施意见》等6个领域人才分类评价实施意见，并发出通知，要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。

­　　通知强调，要将教书育人作为教育人才评价的核心内容，深化高校教师评价制度改革，完善职业院校（含技工院校）“双师型”教师评价标准，建立充分体现中小学教师岗位特点的评价机制，努力健全教育人才评价体系。

­　　意见明确，根据不同办学层次和类型，将教育人才按照本科院校、高等职业院校、中等职业学校（含技师学院、技工学校）、中小学（含幼儿园）4类进行分类评价。每类再细分为不同岗位。考核评价结果要作为教育人才职务评聘、岗位聘用、绩效分配、评优奖励等工作的重要依据。

­　　一、基本原则

­　　（一）坚持社会主义办学方向。

­　　始终坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。从教学单位的发展和办学特色出发，遵循教育规律，探索建立科学合理的教育人才评价体系。

­　　（二）注重师德评价。

­　　遵循“师德为先、教学为要、研究为基、发展为本”的基本要求，把师德作为人才评价的首要内容，全面评价教育人才的思想政治素质、职业道德和业务能力，倡导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好教师。

­　　（三）突出教育教学业绩。

­　　坚持全面考核和突出重点相结合，将教育教学作为教育人才考核评价的核心内容，增加课堂教学评价权重，严格落实教授为本专科生上课制度。强化教学质量评价，多维度考评教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究等教学工作实绩。

­　　（四）实施分类评价指导。

­　　坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型学校和学校中不同岗位教育人才职责特点，以及教育人才所处职业生涯的不同阶段，分类型分层次设置评价内容和评价方式，建立健全教育人才有效评价机制，促进教育人才专业发展。

­　　二、分类与标准

­　　（五）人才分类

­　　根据不同办学层次和类型，将教育人才按照本科院校、高等职业院校、中等职业学校（含技师学院、技工学校）、中小学（含幼儿园）4类进行分类评价。

­　　本科院校教育人才分为：教学为主岗、科研为主岗、教学科研并重岗、辅导员岗、科技成果转化岗、管理教辅岗6类岗位人才；高等职业院校教育人才分为基础课教学为主岗、专业课教学为主岗、科研为主岗、辅导员岗、科技成果转化岗、管理教辅岗6类岗位人才；中等职业学校教育人才分为基础课教学为主岗、专业课教学为主岗、管理教辅岗3类岗位人才；中小学教育人才分为学校（园）管理岗、专任教师岗、教辅人员岗3类岗位人才。