安徽深化职称制度改革:老师教案、医生病例都可代替论文

­　　职称评审将告别“纸上谈兵”

­　　孙仁介绍，安徽省职称评审将建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重引入市场评价和社会评价，对不同类别的人才采取不同的评价方式和评价内容。

­　　具体来说，基础研究人才以同行学术评价为主，注重评价其原创提出和解决重大科学问题能力、成果的科学价值、学术水平和影响等；

­　　应用研究和技术开发人才突出市场和社会评价，注重评价其技术创新与集成能力、取得的自主知识产权和重大技术突破、成果转化及对产业发展的实际贡献等；

­　　科技管理服务和实验技术人才注重同行认可，重点评价考核其工作绩效；

­　　哲学社会科学研究人才重在同行认可和社会效益，重点评价其在推动理论创新、传承文明、学科建设等方面的能力贡献，或解决经济社会发展重大现实问题、为党委和政府决策提供服务支撑的能力和业绩；

­　　教育教学人才以业内认可为主，注重对教师师德修养、教育教学水平、学术水平能力、文化传承与创新、社会服务效益等综合评价，同时根据教学、科研、社会服务等不同岗位教师确定不同的评价内容和权重；

­　　医疗卫生人才重在同行认可和社会效益，从事临床工作的医疗卫生人才重点考察其临床医疗医技水平、实践操作能力和工作业绩，从事疾病预防控制等公共卫生人才重点考察其流行病学调查、传染病疫情和突发公共卫生事件处置、疾病及危害因素监测等能力；

­　　社会工作人才注重社会和业内专业评价，突出其应用性、操作性，将其在从事社会工作有关实务教学、实务督导、实务研究、实务探索等方面取得的成果作为重要条件和依据，重点评价其发现、回应人民群众紧迫的社会服务需求的专业能力，突出考核专业服务成效。

­　　“对特殊人才通过特殊方式进行评价。可以采用考试、评审、考评结合、考核认定、面试答辩、视频观摩、盲评、异地评审、实践操作、业绩展示等多种评价方式，不再仅凭几篇论文、证书。”孙仁说，