山西名校长工作室：“半天授课制”点亮三晋课改

­　　“12345制”打造高效课堂

­　　张自秀

­　　我所在的东镇中学是一所全日制县级普通高中。多年来，因地处乡镇，生源质量不高，学校口碑不佳。提升学校教育质量的问题，一直困扰着我。

­　　2016年根据山西省精准扶贫要求，运城市教育局牵头实施对贫困县学校扶贫。我校与宁致义校长所在的新绛中学成为帮扶关系，制订详细的帮扶计划，并由此参加了宁致义校长工作室，成为工作室成员。

­　　宁致义校长提出的“半天授课制”让我深受启发。半天授课制主要呈现为自主课与展示课两部分，自主课发现问题，展示课解决问题。我校结合学生实际“创建开放课堂，培养能动人才”，形成了“课改三要素”，即教学五环节、小组合作学习和学案引领课堂，充分发挥学生的主观能动性，让学生做课堂的主人。教师不断夯实学生基础，提高课堂效率。

­　　在学校的开放课堂中，我校实行“12345”制，即“一个流程”“两维考核”“三个严禁”“四来目标”“五个环节”。“一个流程”就是在课堂流程上，实行先预习，后展示，使每个知识点都来自学生的自主探讨和自信表述。“两维考核”是指课堂评价上，以教室内学生对小黑板的使用度和学生参与课堂程度，采用学生评价和学校评价两条线进行考核。“三个严禁”是在规范教师的教学行为上，力争做到“禁讲解、重点拨；禁板书、重规范；禁批评、重表扬”，教师少讲、精讲，进而发挥学生的主体能动作用。“四来目标”是开放课堂要达到的目标，让学生在教室内布满的小黑板上讲解板书、表达、演讲、做图、总结、训练，呈现教学情境，让学生“说起来、写起来、走起来、做起来”。“五个环节”是把读、议、讲、展、练等环节融入学案教学中，从细节出发，从规范着手。

­　　作为工作室成员校，学校教师可以经常去新绛中学学习，新绛中学也派数批人员来校听课、指导教研，带领学科组进行集体研讨、集体备课，通过课堂实录，研究课堂教学，并引导青年教师在具体的教学过程中发展自身的教育个性，形成自己的教育风格。在这样的氛围下，教师提升了自身的教学研究和课堂落实意识，保证了高效课堂运转自如。

­　　（作者系山西省闻喜县东镇中学校长）

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