湖南星火实验中学教师刘天英：让孩子在被欣赏中成长

­　　她善于发现每一位学生的闪光点，哪怕是表现不尽如人意的差生，也总是从他们的优点出发，耐心引导，用爱浇灌；要求学生做到的，她一定首先以身作则，从不懈怠；很多学生主动与她交心，哪怕是跟父母都不愿说的悄悄话……她叫刘天英，是湖南省衡南县星火实验中学一位普通的语文老师。从教20多年来，她用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。她说：“我爱我平凡的事业，愿终生在这片热土中闪光。”

­　　用爱浇灌每一位学生

­　　在刘天英的班上，小明（化名）的淘气曾是出了名的，不仅班干部不敢管，就连其他调皮的学生也不敢惹。对这位“孩子王”，刘天英并不一味批评责备，而是细心剖析症结。原来，小明因为父母离异，自小便有种自卑感，加之家中老人的宠爱娇惯，性格中极端的一面被放大。刘天英先从鼓励入手，在多次谈心中表扬小明上课积极发言、关心班级等优点，帮他树立自信心，还交给小明协助班干部管理班级纪律的任务。老师的信任，让小明也吃了一惊，“老师，你这样看得起我，我一定好好干！”从那以后，他不但自己不随便打闹，还主动监督起了班上其他的调皮孩子。

­　　从不以成绩来评定学生优劣，从不漠视班上任何一位差生，而是细心发现每一位孩子的特点，耐心引导孩子主动纠错——数十年来，刘天英始终坚持用最细致的爱去浇灌每一位学生。

­　　学生小龙（化名）经常不按要求完成作业，学习成绩班上垫底，且有破罐破摔的心态。刘天英并没有因此放弃他，而是经常利用课间时间给小龙进行辅导与交流。几个月下来，小龙不仅表现令人刮目相看，脸上也有了久违的笑容。

­　　每个学期开学，刘天英必定要抽时间与学生谈心，做好工作笔记，特别是对差生进行深入细致的了解，找到教育的着力点。“只有了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。”刘天英说。

­　　学高为师，身正为范。教育和引导好学生，既要言传，更要身教。数十年来，刘天英始终坚持和学生一起到校，和学生一超搞卫生，和学生坐在一起参与主题班会的讨论。刘天英说，我在心里经常告诫自己，要求学生做到的自己必须先做到，要用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。