委员谈学生减负落实到地 需家庭学校社会合理

­　　中小学生课外负担重，职业教育社会吸引力不强，学前教育数量和质量都有弊端，家长的家庭教育能力不高……针对教育领域存在的诸多问题，在全国政协十三届一次会议召开期间，委员们提出了解决方案。

­　　当大家在谈论“减负”的时候，委员们在谈论什么？

­　　一篇名为“牛蛙之殇”的文章曾经在去年火爆网络，全国政协委员、民进上海市委会副主委、上海中华职业教育社副主任胡卫把对这篇文章的思考写到了提案中：“客观分析下来，家长的焦虑，主要还是出在家庭教育本身。显然，问题的解决，最终靠的也是家庭教育本身。”

­　　全国政协委员、北京市东城区史家教育集团校长王欢建议，促进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接，在“减负”问题上形成合力。

­　　民革中央把“增强义务教育‘减负’实效，切实推进素质教育发展”当作重要提案提交给全国政协，提案这样看待“减负”的重要意义：“增强‘减负’实效，办好人民满意的义务教育，关系到立德树人根本任务的落实，关系到建设教育强国历史使命的完成。”

­　　……

­　　全国政协十三届一次会议召开期间，长期关注教育问题的委员们积极建言献策，推动热议多年的“减负”工作能够真正落地。

­　　家庭教育出问题致“牛蛙之殇”

­　　去年，“牛蛙之殇”一文火爆网络时，长期关注教育领域的胡卫很快就注意到了这篇文章。

­　　“文章字里行间戳中了父母心中深层次的焦虑，育儿漫漫长路上的艰辛激起了广大读者的情感共鸣。”胡卫说。

­　　胡卫认为，受各种因素影响，人们在不知不觉中形成了一种认识：考不上好小学=考不上好大学=找不到好工作=人生失败。在这样一个狭隘而荒谬的逻辑链条中，家长们形成了经济焦虑、攀比焦虑、教育焦虑这样三重焦虑。

­　　在胡卫看来，家长们各种焦虑的背后，原因并不复杂：一方面，出于对孩子成长成功的过度渴望，有一种“担心孩子输在人生起跑线上”的功利心理；另一方面，对孩子成长规律和个性特点缺乏理性认识，普遍存在从众心理和跟风意识。

­　　“事实证明，用硬拼的方式，把孩子的所有时间用各种补习班填满，不仅会抹杀掉孩子学习的兴趣和后续的潜力，还会占用掉孩子童年的玩乐时光，是得不偿失的做法，最终并不利于孩子的健康成长。”胡卫说。

­　　胡卫认为，面对《牛蛙之殇》所引发的热议和反思，应作出四个“转向”：从跟别人家的孩子比，转向关切自己家的孩子；从只关心孩子学业结果，转向重视高质量的陪伴；从只注重挑选好的学校，转向帮助孩子设计好的人生；从被动跟风盲从，转向理性思考抉择。

­　　“无数事实表明，一个在健康环境中长大的孩子，一个得到父母理解关爱的孩子，即使不上名校，也可以是高贵的、从容的和充满好奇的，并且拥有独立的、快乐的美好人生。客观分析下来，家长的焦虑，主要还是出在家庭教育本身。显然，问题的解决，最终靠的也是家庭教育本身。”胡卫说。