浙江监测数据：漫画书看得越多成绩越往下跌

­　　对家长，监测数据释放了两种信号——

­　　1、父母应积极参与子女的生活学习

­　　父母参与程度较高的学生成绩均显著高于参与程度较低的学生，而且四年级的成绩差值更大。建议家长的参与形式主要有：合理频率地关心学生在校表现、关注学生作业完成情况、陪伴课外学习、参与孩子感兴趣话题的讨论、陪伴子女一起锻炼身体、督促子女每天吃早餐、尽可能多地陪伴子女一起晚餐等。

­　　2、每天给孩子准备早餐意义重大

­　　浙江省每天吃早餐的四、八年级学生分别为87%与67%。吃早餐对学生学习的积极影响远超学生参加校外补课、家长教育水平或家庭收入等方面的优势。每周每天吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高，最大分差达50~70分。学生每天吃早餐的比例每提高10%，四、八年级学生亲子关系指数分别改善6.16%与5.98%。

­　　为贯彻落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》，进一步推进素质教育，全面实施中小学教育质量综合评价改革，浙江省教育厅在北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心的专业支持下，分别在2013年、2014年和2016年，组织了三次全省中小学教育质量综合评价监测。这次发布的是2016年的监测结果。

­　　参与此次测试与调查的，是来自全省11个地市104个县区(含开发区、市直属)的8万余名中小学生。包括1147所小学的34336名四年级学生，和766所初中的45457名八年级学生，样本数约占年级学生总数的7%。四年级学生参加语文和数学学科测试，八年级学生参加语文、数学和科学学科测试，同时完成相关问卷调查。参加测试学生的家长中，还有76502位填答了“家长问卷”。