安徽铜陵：“阳光分班”解决“择班”难题

效果：教育回归育人本质

　　“阳光分班”是一种更深层次的教育均衡。在阳光的普照之下，“抢名师”“挤名班”就会丧失意义，各种人情世故也会逐渐消散，孩子们才能得到健康的发展，学校教书育人的本质才能得以彰显。

　　“阳光分班”让家长更省心放心。汪瑾慧是铜陵市二中一名初一学生，一个学期下来，妈妈佘海霞对孩子的成绩非常满意。佘海霞说：“按以前，我们肯定要想尽办法找关系，把孩子放到重点班。但‘阳光分班’后，全部一视同仁，我们也就不用费尽心思地‘走后门’了。另外，现在没有重点班了，各班的师资配比都差不多，而且中考也是指标定向分配到校，找关系自然就没必要了。这样一来，孩子应试压力也小了，有更多的时间提高自己的综合素养。”

　　“阳光分班”让孩子得到更多的关注。“以前，有些分到普通班的孩子心里会自卑，或是觉得自己成绩差、或是觉得父母没本事、或是干脆破罐子破摔。”杨益说：“即使所谓‘好班’，也有很多问题。大家都往里面挤，重点班人满为患，最严重的时候，一个班的人数甚至超过了80人。老师们力不从心，很难兼顾到每一个学生。而‘阳光分班’之后，每个班人数不得超过50人，学生的水平差异也比之前大，老师们就更有精力去关注每一个孩子，并针对不同的孩子给予不同的教育方式。”

　　公生明，偏生暗。“阳光分班”政策能不能取得良好的效果，关键在于全程是否“阳光”操作。“在‘阳光分班’实施前，学校的招生和分班也是尽可能公平公正，但因家长不了解也不直接参与，所以常产生误会和矛盾。”田家炳小学校长程磊说：“现在代表现场抽签，结果当场公布，全过程录像留存……这种公开透明的方式，既能让家长放下疑虑，也能扭转社会的不良风气，更重要的是给孩子上了一堂生动的公平诚信课。”

　　均衡教育，要公平，也要优质。在“阳光分班”成为常态之后，怎样优化配置教育资源、怎样提高教育教学水平、怎样让学生得到全面而自由的发展，这些问题还需要进一步探索。