“小班化”改革让平凉小规模学校逆袭 村小办好学生回流

村小办好了，学生回流了

　　3年前，崇信县秦家庙小学有80多个学生，教学条件落后，师资力量匮乏是制约学校发展的重要因素。如今，这所学校169个学生每天都享受着快乐的校园生活，校园里每天都能听到琅琅书声。

　　据崇信县教育局统计，3年来，有不少曾经转去县城读书的孩子，被家长转回了村子里。“学生回流，是对一所学校办学质量和能力的最大肯定。”张军虎说，百姓认可学校，才会让孩子返回村里读书。

　　在静宁县界石铺镇高堡小学，丰富的社团活动是学校办学的一大亮点。10架古筝、16把二胡、20个葫芦丝和8台电子琴均由社会人士捐赠和当地村民捐资购买。虽然有当地百姓对学校的支持，但没有专业教师让校长续文头疼不已，“没办法，我只能发动学校老师边学边教，每人负责一个社团。”续文说，学生全员参与，自愿组合，这样团队组建起来了。

　　在崆峒区上杨乡早庄小学，完全看不到人们印象中农村小规模学校教师头发花白、背脊微驼的景象。中青年教师构成的学校教师团队有活力、有思路，成为学校发展的关键点。 小规模学校有强大的师资配备，这得益于政府因地制宜开展的“双百双十”计划，每年选派100名城区教师到农村学校开展支教活动，农村学区、学校选派100名教师到城区进行跟班、跟师交流培训。通过实施联校走教计划，解决农村小规模学校音体美等课程开设不齐，教学质量不高的问题；县(区)和学区对承担走教任务的教师在绩效考核和评先选优等方面给予倾斜和奖励，对连片贫困地区的乡、村学校、教学点的教师给予生活补助，在专业成长、职称晋升、评优选先等方面给予倾斜照顾，全面提高了农村教师待遇。

　　如今，像秦家庙小学、早庄小学、高堡小学这样的农村小规模学校越来越多。这些学校依靠当地优厚的政策扶持，从过去的“困难户”摇身一变成了各地学校发展的样板和典范；更重要的是，这些农村小规模学校的转变，极大地促进了各地义务教育均衡发展工作，使得学校、区域双赢的局面逐渐形成。（马绮徽 贺迎春）