本科生培养环节如何凸显“双创”

　　“建议国家对校际及校企大创项目支持经费增加50%，学校按1∶1配套。鼓励企业设置项目基金，进行联合资助。并根据相关制度，明确大创项目中学校、企业和学生三方责权利的问题。”西北工业大学副校长万小朋表示，学校将会优先保障校企合作类项目场地需求，逐步建立“训练—选育—孵化—初创”全链条双创教育模式。

　　双创教育红红火火，我们是否需要更加理性认知双创教育本质？中国人民大学副校长洪大用认为，双创教育的本质是育人兴国，其要义在于增强学生学习真知识、发现真问题、开展真研究以及提出真见解等能力，特别是在双创项目指导过程中，注重引导学生整合知识、内化知识、运用知识以及自我学习，培养持续搜寻、发现和创新知识的能力。

　　“随着国家深入实施创新驱动发展、‘中国制造2025’‘互联网+’等重大战略，以新技术、新业态、新模式及新产业为代表的新经济蓬勃发展，急须大批双创人才，助力经济提质、增效与升级。”教育部高教司理工处处长吴爱华期望高校、企业及创投机构紧密合作，集众智、汇众力，协同培养更多的双创人才。（记者 李薇薇）