世界大学排名榜中国大学攀升：是不是虚高？利弊分析

　　采访中，还有不少一线教师认为，过于重视排行指标导致不少高校重科研轻教学。“大学排行大多重视科研，这倒逼教师满脑子想的是发文章、被引率，哪有时间和精力放在教学、放在和学生的互动上？”一位不愿具名的青年教师说。

　　倚重排名作决策风险大

　　警惕！别让“晒排名”成为一种狂欢——采访中，这成为不少专家学者的共识。

　　袁振国认为，大学排名本身并无所谓风险，注重排名甚至根据排名进行决策才有风险，依据大学排名名次进行决策的程度越高则风险越大。

　　“大学排行榜泛滥对大学发展是有危害的，但对社会了解大学有一定的作用。”国家教育发展研究中心高教室主任马陆亭认为，对大学而言，要关注排行榜但不要过分：“关注是你可以通过排名了解社会需求和评价，对照不同排行指标体系分析发展短板；不过分是指要有操守和追求，专注于育人和大学精神建设，不被排名牵着走。”

　　“当我们把具有市场属性的排行榜与大学的自评、院校认证与专业认证机构的认证结果结合起来审视高校质量的时候，应该能够从更多的方位认识和评价高校质量，看到单一的评估或认证结果没有办法呈现的一些内涵特质，这才是排行榜的意义所在。”李奇说。

　　而作为排行榜的“出品方”，张巘也建议，对待排名要理性客观：“可以把大学排名看作一面镜子，从不同角度审视学校发展状况，找到与其他同类大学的差距，整体规划、取长补短。”（记者 邓晖）