世界大学排名榜中国大学攀升：是不是虚高？利弊分析

　　她给出这样一个案例：2015年，根据世界最大学术论文数据库Scopus过去5年对全球5大学科群发文引用量的统计：自然科学占比27％，工程和技术占17％，社科和管理学占6％，仅有14%的大学学生学习的医学生命科学占49％，高达30％学生攻读的人文艺术仅占1％。为鼓励高校均衡发展各学科群，在广泛征求全球顶尖专家的意见后，QS世界大学排名把5大学科群对一个大学“师均论文发表引用数的贡献”指标占比，基本均衡调整到各占20％左右，有利于原发文量不高的人文艺术、社科管理和工程技术类学科群的发展。

　　“这对不同国家，不同特色大学排名有不同影响。比如伦敦政治经济学院是以社科人文为特色的世界顶级学府，但此前其综合排名一直因为论文发表引用受学科限制影响，排名较低。调整后其QS世界大学排名由2014年的71名上升至2015年的35名，成为世界100强大学中该年排名变化最大的学校。”张巘说。

　　看重排名对大学办学是利是弊

　　由于指标体系不同，世界四大知名排行榜上的高校排名也各有不同。在最新发布的2017全球最佳大学工科排名中，清华摘得冠军；而在此前的2016ARWU世界大学工科领域排名中，清华位列第4。但记者发现，乐此不疲的“晒排名”中，国内一些高校往往选择其排行名次较高的排行榜对外宣传，不少高校以“如何提高大学国际排名”为题开讲座、设论坛，甚至有高校直言排名为其下一步建设“两个一流”指明了调整方向。对同一所学校在不同榜单上的排名差异，到底该怎样看待？