中国贫困地区儿童发展状况如何？怎样“扶贫扶智”

　　学龄前的孩子谁来管？

　　集中连片贫困地区还缺8 万个幼儿园

　　贵州省松桃县大湾村。

　　5岁的小新，父母常年在外打工，她的世界在小小的电视里。每天静坐在屏幕前，她寡言少语、拒绝交往。

　　5岁的小琪，爸爸去世，妈妈离家出走。寂寞的时候，她会故意管奶奶叫声“妈妈”，寻求一份心灵的慰藉。

　　这些贫困山村的孩子们，得益于中国发展研究基金会的山村幼儿园项目，如今可以聚在村子里的幼儿园中，一起玩耍、学习，告别孤单无助。

　　城里的小孩儿，大多有“排排坐、分果果”的童年回忆，但我国贫困地区的学前教育发展水平远远低于城市和其他农村地区，偏远山村3—5岁幼儿基本没有入园机会。这些孩子的语言、认知能力与城市相差40%—60%，某种程度上，已经输在了人生的起跑线上。