应用钢琴创始人辛笛：提升全民素质音乐属于大众
辛笛
“舞台是属于个别人的，音乐是属于大众的。”近些年来，随着音乐市场的蓬勃兴起，走入钢琴领域的求学者们络绎不绝。然而在其繁荣的景象背后，国人的音乐素质教育仍然是一个被忽视的重要环节：学习钢琴半途而废；学过的曲子转瞬即忘；简单歌曲弹唱难上加难……为了解决诸如此类的问题，钢琴教育家辛笛不断研发，总结出一套应用钢琴教学法，其以广大群众为教学对象，以兴趣学钢琴、快乐学钢琴、速成学钢琴、创作学钢琴为教学理念，以素质全民化为教学目标，致力于让音乐融入大众生活，让钢琴属于每一个中国人。
生活经历触发深思 教学改革势在必行
辛笛的学习生涯是丰富多彩的，1996年以访问学者身份被派往美国宾夕法尼亚州卡内基梅隆大学考察学习，后转入杜肯大学攻读作曲研究生并获得全额奖学金。在五年的海外求学过程中，他积极探究西方传统钢琴音乐的风格和精髓，把中国音乐市场的发展与方向当作对比并思考出缩小差距的方法。2001年，辛笛带着丰富的经验和独到的见解回国并任教于星海音乐学院。在校担任教务处副处长期间，辛笛分管教学，在长期的工作中他发现了高校音乐教育的种种弊端并对此提出了一系列的改革措施，但最终却因孤掌难鸣失败告终。虽然这并没有动摇辛笛实行改革的决心，但是改革还是毫无头绪。直到一位老师问道：“到底应该怎么改呢？”他明白了不是每个人都有创造力，想要进行改革，就必须有一定的依据和标准，这也成为了激励辛笛研发创新的原始动力。与此同时，身边许多学习钢琴的孩子的不了了之；停下学习的人完全不会弹几首曲子。如此种种现象深深触动着辛笛的内心，教学改革道阻且长，但已是势在必行之举，也正由此应用钢琴教学法应运而生。
教学改革教材先行 应用钢琴独树一帜
“我所讲的应用钢琴教育法，是希望在继承传统钢琴教学的同时，打破精英教学的单一模式，让学习者通过探索、模仿、即兴、创作等速成学习，启发音乐想象，拓宽思维空间。”在应用钢琴教育法的培养下，学生可以在最短的时间里弹奏喜爱的歌曲作品，能够快速提高即兴伴奏的应用能力，感受钢琴的魅力，提升自身音乐素质。为了解决当下音乐学习中的问题，将音乐更好地继承与发展下去，辛笛决心开创一种全新的教学模式。“现在我们国家的音乐市场如此兴盛，我希望钢琴在大众眼里不仅仅是一件高端西洋乐器，而且要能为百姓的生活服务。”为了实现这样的愿望，辛笛不断研究探索，他首先认识到，改革需要具体的模式，教学改革必须教材先行。为此，辛笛细化和完善了应用钢琴教学法的教学体系并将其编著成书，几年内相继出版《辛笛应用钢琴系列教程》50余部，为改革的推行打下了坚实的基础。
在改革教材广泛流传的基础上，应用钢琴教学法的推行也顺利起来。在中国钢琴普及教育飞速发展的形势下，这种本着培养学生可持续发展能力的素质教育理念也因其独树一帜的特色而受到众多关注。辛笛曾说，“素质教育是每个人都有权利接受的，至于是否学好学精，则要根据每个人的兴趣而定。”应用钢琴教学法的特色，首要体现在它“快乐、兴趣、速成、创造”的教学特点。它有趣，有针对性的教学方式，让每个人都能毫不费力地开始钢琴学习：在弹唱课程中，能够让学生在短短一节课的时间里弹奏成曲，快速体会到钢琴的乐趣，同时又在模式化的前提下富有变化，弹奏更多不同的歌曲，不会给人重复的枯燥感；在作曲课程中，能够让学生五分钟学会作曲，即在老师设计的各种模块中填入自己的旋律，轻松创造出属于自己的歌曲，并将创作与乐理知识联系在一起进行讲解。在遵循循序渐进、由浅入深原则的前提下，让学生在学习的同时就能运用，在学生不断弹出新歌曲、写出新曲调的过程中，其产生的兴趣便可能成为学生继续深入学习的动力。
另一个特色则是应用钢琴“八先八后”的教育理念。与“理论到实践”的传统教学顺序相反的是，应用钢琴先开始弹奏后讲乐理知识。例如，四五岁的小朋友不能很快理解和声学习法，没关系，老师依照先感性后理性的原则先学习后理解。这让孩子在很短时间的学习里，就感受到钢琴乐曲的演奏规律。另外，应用钢琴教学法的受众范围之广也是传统教学无法比拟的：在幼儿进行钢琴学习的时候，老师可以教授父母不需要练习就能够陪小朋友一起弹琴的几种特定方法。不仅能够弹奏出动听的音响效果，更增加了一份亲子之间的温馨。父母从中感受乐趣，孩子从中获得陪伴。
素质教育初见成效 未来之路充满希望
谈到应用钢琴带来的影响，辛笛的学生说道：“以前在家里弹琴，父母不懂音乐，所以只有我一个人在房间里练习，但在学过应用钢琴后，我能够弹奏父母喜欢的曲子，父母也会在钢琴边陪着我，我觉得音乐和生活的联系紧密了起来，钢琴成了我们一家三口的朋友。”这样的改变或许并不高大上，但却是接地气的。可见，在十数年的坚持下，辛笛应用钢琴教学法的探索和努力已经有所收获。自2008年以来，辛笛全国进行巡回专题讲座200场，将自己的理念以讲座的方式传播至全国各大高校、音乐学院，受到众多音乐教育家和爱好者的热烈欢迎。师资培训达149期，培训人数2900人。更可喜的是，应用钢琴教材被全国200多所高校采纳使用，并相继进入幼儿园、中小学甚至老年大学课堂。应用钢琴的理念影响了无数学院派学生、莘莘学子、钢琴琴童乃至千千万万拥有钢琴梦的平民百姓，在中国素质教育的发展路上迈出了坚实的一步。
“全民素质化是我创造应用钢琴教育法的目的所在，这条路还很长，但我还会继续坚定地走下去，让音乐真正属于大众。”辛笛如是说道。
