减负令初见成效 作业少了放学早了孩子笑了

　　几乎每位学生、家长和老师都在问:减负令能坚持多久？赞成减负的人希望它能像现在这样得到坚决贯彻，“长命百岁”；反对的人认为这只不过是教育局的一次“作秀”，笃定这次的减负摆脱不了前任的命运，寿命不会长。甚至不少人预料:减负令很快会被“翻盘”——教育局通知三月份要下校检查，因此，至少在三月份，学校不敢顶风作案，但是，过了三月份，“就不好说了”。

　　一所学校负责人说，减负的艰巨性在于:如果没有有效监控，那么，100所学校，99所学校都减负了，只要有一所学校继续加压，那么，最终星星之火可以燎原。

　　对减负寿命悲观的人群中，普遍存在的观点是:评价制度、考试制度不改的话，减负永远没有成功的那天。譬如说，为数不少的老师认为，如果不改变以成绩来评价老师的评价制度，为老师减负的话，那么，老师还是无法真正为学生减负。

　　当然，评价制度、考试制度是减负成败的一个关键，但是，这类“非等到制度改变才减负”的观点也有两个致命点:一是:如果评价制度暂时还无法大改变的话，那么，成绩的提高是不是一定要用题海战术？有没有更为高效的教学方法；二是，如果我们不做点什么，一边继续往制度上增添柴火，一边指望制度改变，那么，永远也没有制度改变的那天。

减负之后孩子在家该干啥

　　居然还有家长希望孩子能重新回到被小山似的作业“蹂躏”的日子里，这真是匪夷所思。

　　不过，这其实也不奇怪，其中原因除了担心孩子因为减负而失去未来竞争力之外，多数父母的焦虑来自于眼前:孩子已经习惯所有的课余时间被作业和老师的各种指令占据，面对减负后留出的时间和空间，反倒不知所措。

　　因此，我们常看到父母这样“控诉”减负的“罪状”:作业少了后，孩子回家后无所事事，加上家里没有老人，孩子就可劲地看电视、玩电脑。

　　每次减负中，这种“控诉”相当流行。奇怪的是，似乎没有人反思一下:为什么孩子除了写作业之外，就只会看电视、玩电脑？这是谁的错？

　　这真不应该让减负来背黑锅。父母们总是在抱怨中国的教育缺乏创新精神，事实上，他们中不少人的育儿方法有过之而无不及——没有了“做作业”这一条控制孩子的工具，他们就会焦虑——他们没有教会孩子主导自由支配时间的习惯。

　　减负之后要做些什么？有很多事可以做，阅读、运动、培养兴趣，甚至玩。在玩上面，大多数大人似乎忘记了自己是怎么长大的，当然，另一方面，是由于被传统观念僵化了的我们，潜意识认为玩是罪恶的，至少是无意义的，这使我们丧失了玩的能力。

　　减负之后家长的焦虑还暴露出一个问题，不少家长并不懂得和孩子相处。他们只会问:作业做完了吗？其实，除此之外，还有不少话题可以和孩子探讨，譬如:你今天感觉怎么样？心情如何？有什么开心的事吗？还可以和他探讨他喜欢的东西。

　　有人说，家长这段的焦虑，是重压突然被掀掉带来的茫然，需要一个阶段的适应。不过，从现在看来，单靠时间是无法改变父母的——减负除了给孩子少布置作业，还应该开设父母课堂，告诉他们减负后该干啥，干啥才是有用的。