厦门翔安区表彰2017年优秀教师和优秀教育工作者

陈洁：独特教育方式调教“调皮大王”

　　翔安区慈恩幼儿园教师陈洁，在工作的5年期间，本着对教育事业的热爱，在工作当中摸索、研究，成为一名出色的幼教。

　　在幼教生涯中让她真切地体会到只有尊重孩子，真正地爱孩子，从他们生活的点点滴滴去关心他们，才能了解到孩子的内心世界。

　　记得刚接手小班那会儿，班级里有个“调皮大王”，第一天入园，在短暂的十分钟内，机灵得如泥鳅般穿梭于班级的每个角落，似乎对什么都不陌生。了解后才知父母比较忙，很少有人管他，几乎都是一个人玩耍，所以行为习惯有些自我。因此陈洁对他特别关注。

　　在一次自主游戏活动中，他选择自己喜欢玩的“菜场”游戏，当起了“营业员”。游戏一开始，他就忙活起来，将各种蔬菜摆放出来，还细心地整理着篮子中的蔬菜。准备工作完毕后，他便开始叫卖：“快来买啊，我的蔬菜便宜又新鲜”。他响亮的声音吸引来了很多“顾客”。在一连串的卖蔬菜和买蔬菜的交易中，他表现的每个细节都非常的到位。别看他平时吵吵闹闹，在游戏中完全变了一个人似的。他不仅语言表达能力强，而且善于与同伴交往。那热情的招呼，熟练的动作，在一旁的陈洁很是感动。细细分析，这与他好动、自控能力差有关。而以前陈洁总是要求他安静地做一些他不喜欢的事情，难怪他总是要捣乱呢。看来找到他感兴趣的事情，他才能尽快地融入到集体中去，感受自己也是班级的一分子。

　　养成良好的习惯最佳的方法就是让孩子在最感兴趣的游戏活动中去学会自我控制，学会真正地与同伴交往，让孩子在“虚拟的小社会”里渐渐成为一个真正的社会人。

柯燕华：把孩子们送往理想的彼岸

　　教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。翔安区内厝中心小学柯燕华老师一直记住陶行知的一句话，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

　　曾经她班上有一名学生，特别好动，经常做出一些不可思议的事情来，或者将教室玻璃砸碎，或者把同学的书包藏起来，或者上课时找不到人……如此种种，许多老师拿他没办法，以为无药可救。

　　新学年第一天，他的老毛病又犯了，下课后把同学带来的墨水泼向教室雪白的墙壁。放学了，柯燕华把他留了下来，递给他一把滚刷、一桶白油漆，她说：“咱们一起动手把墙壁都刷白吧。”就这样，一遍两遍三遍……柯燕华和这名学生一直刷着墙壁，然而，墙壁仍是黑黑的一片，学生手酸了，然而当他看向老师仍默默在刷着墙壁，他不敢说，也不敢停下来，天慢慢暗下来了，教室也暗了下来，柯老师终于停了下来，同时也让他停下来。“你觉得我们能把这黑的墙壁再刷白吧？”学生沉默不语，因为，他看到的仍是一片黑，与旁边的白形成了鲜明的对比。柯燕华又说话了：“白色的墙壁一旦染黑，即使我们付出再大的努力，仍然无法回到原来的洁白无瑕。人在小的时候就像一张白纸，做的错事就像这黑墨汁，当喷上一两点时还不明显，然而当形成一片时，就非常难看了，长大以后，当你想回到小时候的样子，也无法做到了。然而，你再看看，这些小点的墨迹在我们的努力下，逐渐看不见了，对吧？咱们犯一点小错，想办法弥补错误并改正错误，将来就不会有黑点，对吧!”学生还是没有说话，但他默默地点了点头，脸渐渐红了……

蔡晓琳：让每一位学生都能“学有所获”

　　翔安区井头小学蔡晓琳老师，2013年从教至今短短的4年里，一直坚守在教育工作的前沿，“让每一位学生都学有所获”是她教育事业追求的目标。

　　她积极参加校级教研，并参加了学区的名师工作室，参与数学课题教研。辅导学生参加学区级计算能力竞赛，并取得较好的名次。

　　2016年任翔安区井头小学教导主任以来，她工作目标明确、思路清楚、要求具体，对教学具有指导性，受到老师们的好评。

　　除了工作上获得的荣誉，她也从这份事业中感受到前所未有的快乐。每当在学校看到孩子天真的笑脸，她就浑身充满干劲。

　　蔡晓琳还记得带的第一届一年级小朋友，即使只当了他们一年班主任，但是无论在校内校外都能听到他们稚嫩的声音喊着“蔡老师”，有的学生甚至于还会过来抱抱她说想她了。“这时候真觉得在这份岗位上无论付出多少都是值得的，因为它带给我真正的幸福感。”

　　当然，在从教生涯中或多或少会有几个令人头疼的学生，偷拿同学东西、捣乱课堂等等，但她深信每个问题学生的行为背后都是有原因的，所以对待这些学生她也不用传统地喝令禁止，而是将学生叫到办公室谈心，深入学生家庭、了解学生这些行为背后的原因。当知道有些孩子是因为家庭原因缺少爱才导致这些行为发生后，在课堂上，她也有意无意地关注并表扬这些孩子，课后给孩子分配任务，完成后当着全班学生的面进行表扬，让这些孩子在学校有成就感，孩子的行为问题进而得到改善。看到孩子的进步，她也成就感幸福感满满的。