厦门市试点社区书院建设经验总结交流座谈会昨日上午召开

　　全市试点社区书院建设经验总结交流座谈会昨日上午召开。六家具有代表性的社区书院在会上作经验交流。

　　据悉，自2015年5月起，全市25家试点社区书院在实践探索中形成了内涵丰富、各具特色、可复制、可推广的有益经验和成功做法，为持续推进全市社区书院建设提供了参考。

　　

翔安社区书院覆盖全区。（资料图/张天骄 摄）

　　

两岸青少年走进同安莲花社区书院。（资料图/本报记者 张奇辉 摄）

　　【经验介绍】

　　思明区嘉莲街道社区书院

　　服务效果由居民群众评价

　　2015年以来，嘉莲街道按照“传播文化知识、协商民主共治、培育公共精神、孵化组织团队”的功能定位，在具体工作中:坚持抓共建，促进社区书院建设“规范化”；抓共管，促进社区书院管理“自治化”；抓共享，促进社区书院服务“大众化”，服务项目受居民群众喜爱、服务形式让居民群众认可、服务效果由居民群众评价。

　　目前，书院已开设课程116门，共开课356课次，累计1.9万人次参加书院活动，被确立为思明区社区书院指导中心、街道社区书院指导站。

　　集美区康城社区书院

　　引导优秀资源进驻书院

　　康城社区通过把社区书院纳入政府购买服务，引进专业社工团队，创新书院管理方式，提升书院自我服务、自我管理、自我监督、自我教育能力。在社区书院管理运行的职责分工上，形成了街道党政部门和社区党支部（居委会）指导、书院理事会管理、社会工作机构专业介入、社会力量支持、群众广泛参与的运作模式。社区书院周密整合多方资源，把优秀的大学生志愿者和教师引进书院，引导文明单位、社会组织优秀资源进驻书院，并挖掘社区能人，让居民就近参与志愿服务。

　　同安区莲花书院

　　变“私享”为“共享”平台

　　莲花书院紧紧抓住全市建设社区书院的机遇主动提升，如今已成为一座集思想道德、文体娱乐、知识普及、理论政策宣讲、乡风文明弘扬、文明礼仪教化于一体的文化综合体。具体做法上，一是坚持需求导向，由民营景区转型为村民办公益事业。二是注重丰富内涵，由休闲娱乐转型为村民建村庄客厅，变“要”文化为“送”文化，变“私享”为“共享”平台。三是提升功能作用，由互动交流拓展为协商议事平台，从单一讲堂拓展为多元阵地。四是突出亮点特色，构建培育共同精神的平台。

　　湖里区禾欣社区书院

　　坚持排课与居民需求有效衔接

　　禾欣社区书院科学设置课程，精准安排教学。坚持排课与居住地域紧密结合，与居民需求有效衔接。一年来，上课人数达5万余人，群众参与率达96%，满意率达98%。课程设置上，社区书院设立党建、科普、文化、技能四个常设讲堂，推行“五步”选课法，通过发布信息、收集意见、分析数据、初步选定课程、向群众公示五个步骤，激发居民群众的参与热情，提高参课率。社区书院还突出“三个融合”讲活政治课堂，即融群众关注的热点、群众文化活动、先进典型示范于红色讲堂之中。

　　海沧区海兴社区书院

　　不断创新 激发参与热情

　　书院成立以来，始终坚持“以人为本、协商共治”的管理模式，围绕“学员、教员和工作人员”三方需求，不断探索创新激发“人”在书院建设中主动参与的机制，初步形成学员热衷学习、教员认真教学和工作人员用心管理的良好氛围。在具体做法上，首先是创新积分激励机制，让书院学员学有所得。居民参与社区书院的课程和活动即可获得积分，积分可以兑换礼品或者其他课程和活动。其次是创新合作互惠机制，让书院教员教有所获。第三是创新关怀激励机制，让工作人员做有所乐。

　　翔安区何厝社区书院

　　促进“新老何厝人”融合

　　何厝社区积极探索社区书院建设路径和方法，开办重点服务外来员工、促进“新老何厝人”融合的社区书院。书院建设着力“三个创新”，一是创新模式，充分统筹各方资源力量建设书院；二是因地制宜，创新书院课程设置，设置道德、文创、乐业和缘来四个常设讲堂和一个安亲班特色讲堂；三是创新社区书院功能，整合社区教育和活动资源，拓展和延伸书院功能。同时书院抓好“三个示范”，健全机制在建设标准化上作示范，创新方法在管理规范化上作示范，立足特色在运行常态化上作示范。（记者 郭睿）