泉州培元中学推行“午间静校管理”获得实效

培元中学初一学生在图书馆午自习

­　　中午的校园是什么模样？是嘈杂的，还是宁静的？没回家的同学们是在四处闲逛，还是在教室休息？昨日，记者走进泉州市培元中学，这里一片静谧。既没有喧闹声，也没有学生四处走动的身影。在校的同学坐在教室、阅览室里，或是安静午休，或是专心看书做作业。偌大的校园里，只有几位值日老师在自己的岗位上巡视值班的轻微脚步声——这正是该校开展午间管理后的校园图景。

­　　“中午有不少同学没有回家，把他们集中在一起，让他们安静下来休息，有利于身心健康，也能提高学习效率。”本学年伊始，培元中学校长蔡向阳提出了“校园午间静校管理”的构想，他认为，午休时间是同学们忙碌学习生活的加油站，也是老师们一天辛勤工作的缓冲区，营造一个宁静、有序、祥和的午间校园，有助于师生以充沛的精力和积极的精神状态投入下午的学习和工作中，也避免学生在校外逗留，减少安全隐患，有利于学校的管理。

­　　从去年9月份起，培元中学多管齐下，加强精细化、规范化管理，全力解决该校走读制校区，中午人员流动性大的管理难题，经过一个多学期的实践探索，逐步使校园午间静校管理制度落到实处。目前该校三个校区的午间静校管理时间统一为12:45—13:50，每个年段都建立午间管理家长微信群，及时反馈学生的到位情况。同时又遵循学生的不同年龄特点开展，不同的年段各有特色。

­　　初一年段，根据学生精力旺盛，对新事物充满好奇的特点，将学校阅览室作为午间静校管理的地点。学生利用这段时间广泛借阅图书，扩大阅读量。初二年段，午休学生较多，100多人编成四个班，在教室安排午间管理。初三年段，主要针对家离校较远的学生或家长无法接送的学生，让学生自愿填写申请表经家长和班主任审核可参加午自休。高一、高二年段，走读学生和住宿生自愿报名参加，长期参加的同学按班级固定位置，临时参加的学生实行签到制度。高三年段人数最多，汇总参加午休的学生名单和家长电话号码，并打印张贴在年段室外墙上；每个班级安排一位执勤班委，进行午间点名并登记在签到表上。每个年段都安排老师轮流值班，并把每天的签到表和学生自习纪律情况及时反馈到家长群，让家长清楚自己孩子的去向。参与午间管理的学生可以做作业、看书、休息等，但不允许带智能手机等违规行为，被抓到者取消午间自习资格。

­　　“平时工作比较忙，中午没空接送孩子，又担心孩子的安全，学校的午间管理解决了我们的后顾之忧。”初二年的学生家长刘先生高兴地说，有了充分的午休，孩子下午不再像以往一样打哈欠，上课更能集中精神，也能静下心来学习。

­　　“午间管理取得了实实在在的效果，学生到校外闲逛的现象大大减少了，中午学生间的矛盾冲突几乎没有了，校园更加和谐。”培元中学傅老师告诉记者，午间管理的成功是学校良好校风学风的缩影。虽然老师们会更辛苦，但是看到学生们的精神状态变得更好，一切辛苦都是值得的。（记者曾聪虹文/图）