德化一个人学校背后的教育隐痛 多数人被迫异地求学

彭佑云带着儿女到葛坑镇求学，和丈夫两地分居

分析

20多年的“大城关”：

很多到县城打工的人，把孩子也带走

　　从事过10多年乡镇教育的德化县教育局局长黄文和说：“在大城关政策下，很多到县城打工的人，把孩子也一起带去读书。”这也是记者走访中，最频繁听到的一句话。

　　1985年初，德化县委、县政府提出了“相对集中全县的人力、物力和财力，首先支持城关地区发展乡镇企业，特别是陶瓷业”的发展思路。1992年7月，县委七届六次全会首次把“小县大城关”作为战略构想，加速德化的工业化和城镇化。

　　“在2000年之前，很多人外出打工，但多数仍把孩子留在乡镇读书。”黄文和说，生源大量从乡镇涌向城关，是在2000年之后，那时，不少外出打工的人攒钱买了房子，他们就把孩子也接到城关上学，一步步演变到如今的状况。

　　据介绍，德化共18个乡镇，扣除城关范围，还有16个农村乡镇，其中，赤水镇、桂阳乡和汤头乡3个乡镇没有小学，都是因为没有学生而自然撤并。如今，所有农村乡镇小学有22所，除了三班镇、盖德镇、雷峰镇、上涌镇和葛坑镇的中心小学学生过百之外，其他小学的学生只有几十人，有好几所小学的学生是个位数。

　　乡镇小学生大量减少的同时，城关的学生急速增多。今年，德化全县1.9万多名小学生，城关学生达1.8万多名。城关有56所幼儿园，乡镇幼儿园只有6所，生源占全县幼儿学生不足6%。

　　德化第二实验小学分校校长给记者做了一组数据对比，德化第二实验小学分校26名老师，要教11个班，共560多名学生。而上涌中心小学22位老师只教78名学生。他感叹道，正常的师生比率应该是1/19.5，他们学校超出比率好多倍。“老师们压力很大，每天都非常忙。”

部门

县委书记的挂念：

曾专程赶到杨梅乡，看望唯一的学生陈婉晶

　　记者在采访时获悉，德化县委书记吴深生，早已挂念着偏僻乡镇学校的孩子，今年9月初开学时，他还专程赶到杨梅中心小学看望唯一的学生陈婉晶。

　　而在今年4月1日，吴深生在调研教育工作时，对继续深化大城关发展战略中，针对城镇化发展带来的城区教育资源不足、承载力不够等提出工作意见。吴深生强调，要科学谋划德化教育的长远发展，推进城乡教育均衡优质发展，要迅速解决影响教育事业发展的短板问题。在谈到提高德化教育发展水平时，吴深生说，要加强调查研究，科学规划布局；要整合教育资源，发挥其最大效益。

教育局长的一盘棋：

划7大片区，城关龙头学校带动乡镇学校

　　这是摆在黄文和面前的一盘大棋，身为德化教育局局长，他开始着手应对城乡教育布局。

　　“现在德化全县的学校划片区，城关龙头学校来带乡镇学校，片区内的教师可以进行统一调配。”黄文和表示，全县中小学划7大片区，城关14所学校带动农村乡镇的22所学校，城关优秀老师，要经常到乡镇小学“走课”，通过示范课与乡镇老师进行交流。教育局还将对片区内教师进行调配，乡镇部分小学老师较多，可以调配到城关或周边乡镇师资紧张的学校。

　　“这种片区内师资自由流动的模式，解决城关师资紧张的同时，还能调动乡镇老师的积极性，也给城乡学生更多交流、学习的机会。”黄文和高兴地比划起来，他说，今年以来，城关与乡镇的学生穿同样的校服、戴同样的校徽，还一起举办艺术节、运动会，给乡镇学生一种认同感。

　　针对乡镇小学学生少的现状，黄文和还想出了“温暖工程”的对策，同时跟进的是小班化管理的办法。“很多乡镇小学，学生才个位数，人这么少，就实行私塾式的管理模式。”他说，老师跟学生就像一家人，大家在一起生活、学习。他要求乡镇小学的老师，必须要跟孩子在一起吃饭、一起做游戏。

声音

专家学者:城镇化进程的必然产物

　　华侨大学人文与公共管理学院副教授肖北婴认为，德化乡镇学校的现象，是我国城镇化进程的必然产物，也是教育资源的一种浪费。“十几年来，很多地方对此进行探索，应该可以慢慢完善。”

　　浙江大学社会学系教授冯刚认为，这是“农村空心化”引发的问题，由于学生过少教师多，且都是年纪大的教师，农村学生的教育质量很难保证和提高，这对学生的心理成长也可能有影响。

人大代表：发展乡镇经济吸引生源返乡

　　对比德化的现象，泉州市人大代表、泉州九中校长张萍萍说，近年大量外来工子女涌进泉州市区的中小学，也造成了一些问题。比如市区学校过于饱和，很多外来工子女找不到小学入学。

　　“今年丰泽区小学生有近三分之二是外来工子女，初中的比重也占58.5%，其中不少来自德化等外县市。”张萍萍说，现在很多市区、城镇的中小学一个班级就有五六十个学生，但其实“小班化”会让教学更加轻松。

　　张萍萍建议，最好的出路是发展当地经济，把这些“出走”的劳动力吸引回去，从而带回生源。（本网记者 林继学 张帆 田米 见习记者 彭思思 文/图）