男孩被体罚后截瘫始末细节 复学请求遭学校拒绝（图）

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　　【男孩被体罚后截瘫】李龙龙回到教室后情绪低落，一直趴在课桌上，上完了当天剩下的3节课，晚上7点50分放学回家。“下楼的时候就感觉两条腿有点虚，身体发飘，只能一直抓着扶手”。回到家以后，李龙龙将自己被打的事告诉了母亲，母亲还用“不打不成器”的理论对他进行了一番教育，“李老师打你是为了你好，在学校好好学习，好好听话”。

　　当天晚上12点，李龙龙被疼醒，觉得后背一阵难以忍受的剧痛，“我翻身坐了起来，但肚脐以下一下子没有了知觉”。随后，李龙龙被家人带着辗转多地医院治疗，最终被诊断为“胸脊髓损伤”，属于高位截瘫。

　　李龙龙受伤以后，在医院接受了两年治疗和康复训练，他已经不能站立行走，但可以借助双拐和轮椅活动。

　　2015年，李龙龙出院以后，考虑到自己的身体状况，担心将来的生计，他一心想回到学校复学。2015年8月，李龙龙的父亲向致远中学的领导提出复学的请求，却遭到了拒绝。学校领导称，因教室在三楼，学校不具备接收残疾学生上学的条件，“学校还谎称没有我的学籍，让我去找公立学校报名”。

　　当年9月7日，静乐县教育局领导建议，可以为李龙龙安排“送教上门”，“让孩子在家里上课，学校会给派老师”。但是这一建议很快被否决掉，因为按照相关规定，“送教上门”必须安排一名普通教师和一名特殊教育老师到学生家中讲课。按照静乐县教育局局长的说法，静乐县并没有特殊教育老师。此外，李龙龙发现，“送教上门”所提供的课程缺少了很多初中义务教育阶段的必修课程，“地理、生物等多门课程都没有开设”。

　　为了解决李龙龙的学习问题，当地教育部门又提出了“远程教育”的方式：由教育局为李龙龙提供一套远程教育设备，让他在家中接受教育。但李龙龙并不认可这样一个建议，他始终认为自己应该享有其他学生应有的教育权利，并要求“随班就读”。但在当地教育部门看来，李龙龙已经属于重度残疾，不适用残疾人士“随班就读”条件。