泉一中校长赖东升：文化就是竞争力！

“优秀的校园文化是学校发展的核心竞争力，这点在一中近十年的‘爬坡’历程中得到鲜明的体现。”昨日，泉州一中校长赖东升在接受记者采访时说：“未来学校的竞争，实质上是学校文化的竞争。”

N本报记者 李晓蓉 吕波 文/图

赖东升

临危受命 山区校长重振一中

　　作为一所传统意义上的百年名校，泉州一中一直以来被寄予了来自学生、家长乃至社会各界的期待。而从21世纪初以来，泉州一中的办学成绩连续滑坡，2000年底，市委当机立断，把当时在德化一中任校长的、曾经取得突出业绩的赖东升从山区德化“空降”至泉州一中，承担起扭转办学颓势、重振一中雄风的重任。

　　“那时候学府路还没有拓改，出去外面办事打的都很困难，因为路很窄，的士进来难，出去也难，就像当时的学校，后退难，前进也难。”从2002年底调任泉州一中，到2004年5月起任校长兼书记，近两年的时间让赖东升体会到何谓内外交困。

　　在1999年时，泉一中的中招切线只比五中低2.5分，到2002年已经是相差55分，而相继而来的初高中分离、外县市区“关门”、生源质量降低，校园里蔓延着悲观、失望情绪，赖东升对此称之为“贫穷文化”——因为办学过程一些困难的存在，在暂时无法解决之下，教师信心、意志不断走“下坡路”。

　　“生源素质不好这是事实，你可以把它作为一个导致办学失败的因素来分析，但当你三年、五年甚至十年都还以此为理由时，这个理由就不再是理由，而是借口了。”走马上任后，赖东升面临的最大难题就是如何在夹缝中求生存，让一中重新发展壮大。

负重拼搏 老“船”换新颜

　　上任伊始，没有人知道赖东升将把一中这条老“船”驶向何方；而他率领新的班子，带领全校师生，很快给出了答案。几年来，泉州一中人负重前行，不断超越自我，不断实现突破，取得了不凡的办学业绩。

　　“在困境当中的学校尤其不能只盯着成绩，要尊重教育自身发展的规律、学生成长规律。”上任后，赖东升反复强调成绩不是最主要的，提出“以人为本、全面发展”目标。在应试教育氛围下，这个目标在实施中通常会变为“考试第一、成绩第一”，而泉州一中却坚持在学生个性发展基础上全面发展，打造优秀的校园文化氛围。

　　很简单的一个例子，在泉州一中，学生获得的最高荣誉是当选为校园之星即“梅石之星”，而学生至少要有4个方面的特长，通过各项PK才可能获得这一荣誉，成绩只是其中一项参考因素。而除了“梅石之星”评选外，一中还设了13个单项之星。

　　接下来相继推行的高中新课程改革、学校人事制度改革，一中的制度、管理、师资队伍发生了一系列变化。对学生，赖东升致力于培养有竞争力的学生，鼓励老师开设选修课，前后设置了80门课外选修课供学生挑选，包括棋类、艺术、民俗等，赢得了学生的一致认可；“珍珠班”“特长班”的办学吸引了一大批品学兼优、特色鲜明学生。

　　与此同时，学校选拔了一批中青年教师担当中层领导岗位，以陈华彪、谢贵荣、汤向明、邵晏为代表的一大批青年教师相继成为泉州教育界的“新星”。

脚踏实地 七年做好三件事

　　这些措施的施行，使得一中校园再现丰富多彩、积极向上、自信拼搏的校风、学风，教学见效也是直接而鲜明的。2007年以来，学校高考本科人数突破600人大关；2009年，泉州市文科状元桂冠花落一中；2010年，北大自主招生福建省文史类总分第一名又被一中学生摘得。

　　“这样的成绩，对于泉州一中来说，或者还不能与上世纪八九十年代一中的辉煌相比，但对全体一中师生来说，它是一个信号，一个一中扭转了滑坡趋势，努力爬升，终将重铸辉煌业绩的信号。”

　　“对我个人而言，这七年我其实只办了三件事，一是带领全体师生把当时一中这辆迅速下滑的车给‘刹’住，费了九牛二虎之力扭转了车头，重新掉头向上，向着既定的目标不断前进。另外两件事就是在市委、市政府的正确领导下，成功复办一中初中部，开始创办泉州一中东海校区，为一中未来的生源质量提供了保证，为一中在未来泉州政治经济文化中心赢得了一席之地，为一中未来灿烂的发展前景打下了基础。”赖东升笑着说，即使以后离开一中，自己亦是无憾。