幼儿行为可以帮助教师识别教育误区 多与孩子交流

­　　赏识过度

­　　常常会看到这样的情形：因为一句正常的批评，孩子情绪消沉许久；因为家长未满足孩子某个要求，孩子任性哭闹或与家长僵持；因为在幼儿园遭遇挫折，孩子泪眼滂沱不愿去上学……

­　　为什么会这样呢？细细思量，是因为我们的赏识教育过了度，抹杀了孩子承受挫折的能力，为孩子披上了一件虚荣的外衣。有人说：好孩子是夸出来的。为了培养更多的好孩子，老师和家长对孩子进行了过度的表扬、赞赏。孩子已经习惯了每天让人捧在手里，时时让人看到自己的闪亮之处，可世上万物哪会十全十美呢？于是，孩子出现错误了，老师、家长不能批评；孩子想随心所欲做事，老师、家长不能干涉；更要命的是，孩子幼小的心灵已经形成了一种错误认识：“我是最好的，没有任何缺点。”

­　　赏识教育的目的是让孩子更加自信，可过度的赏识教育却让孩子的自信变成了自负，对孩子今后的发展危害甚重。所以，对孩子进行适度的挫折教育，是幼儿教育中不可忽视的。