大山里的袖珍学校：一名坚守了12年的老师和一个学生

­　　做学生的同学和玩伴

­　　牛庄村田咀社有42户300多人口，但附近的教学点只有田咀小学一个。学生上到三年级后，就会转到乡中心小学等地就读。不仅距离远，而且还需要家人陪护。

­　　“现在田咀社适龄儿童只有马萱一个。没有了玩伴，不适宜孩子性格的培养；没有了竞争，孩子就缺乏学习的动力。咋教？咋玩？”这一系列问题摆在了田老师的眼前。没有同学，田老师就把自己当作学生的学习伙伴，进行互动学习；没有玩伴，他就充当孩子的游戏伙伴，打乒乓球、羽毛球等。他还因陋就简，就地取材，教孩子自制沙包、跳绳、纸飞机等。田老师指着正在跳绳的马萱说，“她现在手里跳的那个草绳还是夏天时我用青草编的呢。”

­　　充当孩子的游戏伙伴。兰州晚报 图

­　　除了知识教学外，田老师也注重学生的素质教育。他说，首先要尊重学生，贴近学生，发现学生身上的优点，并以此来激励、鼓励，让学生善于提问，敢与老师对话交流，分享知识和心得。

­　　21年的乡村教学，12年的孤独坚守，让田老师的内心多了一些淡然，更有一份自然成长的坚持。“这些年随着农村留守儿童减少，许多教学点撤并整合，能留下来教孩子的老师越来越少，而仅存下来的教学点也成了极少留守儿童上学唯一的选择。作为一名乡村教师，我不能让这些孩子们失望。或许有一天，这里没有学生了，也没有了教学点，我想我还会在新的农村小学继续任教，因为想让农村脱贫，基础还在孩子，还在教育。”仰望着校园里旗杆上飘扬的国旗，田老师坚定地说。

­