厦门理工学院华丽转身 低调庆祝“专升本”十年

厦门理工学院音乐会，低调高雅地庆祝建校33周年和“专升本”十周年

　　昨天，厦门理工学院用厦门爱乐乐团的一场音乐会，低调而又高雅地庆祝建校33周年和“专升本”十周年。严格意义上说，这两件事的背影是重叠的，“专升本”就是理工学院建校33周年的最大成绩。

　　上世纪八十年代理工学院思明校区的老校门。

　　现在理工学院新校区的图文信息中心，有一股书卷气，有一种韵律美。

　　陈水宣老师（左一）在指导学生。

　　

　　理工学院用一场音乐会低调而又高雅地庆祝校庆。

　　陈昊宇。

　　厦门理工学院学生自己造赛车，出征国内外比赛， 曾获得中国高校参赛历史最好成绩。

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　　陈水宣工作室:培养未来的卓越工程师

　　陈水宣是厦门理工学院机械与工程学院的副教授，他领导的“机电一体化产品开发工作室”，是学校“以学生为本，为产业服务”的一个“样板间”，包括6位平均年龄在35岁的年轻教师，以及50多位志愿报名的学生。

　　“样板间”有个著名的“三部曲”:“关起来”“赶出去”“带回来”，陈水宣会在合适时机切换“开关”。

　　陈水宣先把老师和学生“关”在工作室里，指导学生做课题。这些课题都是来自企业需求。工作室采用最传统的师傅来带徒弟办法，陈水宣说，你什么不会没关系，我们从头教，手把手地教。这种模式源于陈水宣当年的求学经历，他说，大多数刚迈入大学的年轻学生其实什么都不懂，你只有把这个专业所能做的好东西放在他面前，他才会感兴趣。

　　被“关”了一段，就要“赶出去”，工作室的老师到企业找课题，也要带着学生，这其实是“有组织、有预谋”。三年前，陈水宣带着30位学生到翔安一家石材厂，让学生们拼了一个上午的马赛克，中午到来时，有学生忍不住了:哎，人工操作这么麻烦，我们来帮你们开发一个自动化设备吧。

　　“全自动马赛克排版机械手”课题就这样被“带回来”。陈水宣承认了其中的“阴谋”:我们就是让学生去感受工作现场有多么落后，多么辛苦，再让他们了解知识的用处，让他们播下亲产业种子:课堂上所学就是要为现实服务。

　　工作室里完全执行企业的考勤，也就是说，这个工作室不仅从课题上指导，而且从人格上来培养学生。陈水宣说，我们的目标就想把学生从一个学生的角色，慢慢往卓越工程师来培养。

　　“样板间”里走出来的学生，一般不用担心未来――很容易被企业“抢走”了，有时，就像竞标一样，这个企业开4000元，那个企业给4500元。曾有位学生是传统意义上的差生，成绩排名靠后，加入工作室以后，表现“出人意料”，在机械设计大赛获大奖，最终被一家大型企业的技术研发部录用。

　　陈水宣说，我因此一直在思考什么是“以人为本”？可能是过去我们根本不知道真正的“以人为本”，没提供好机会好平台，导致学生没办法把潜能发挥出来。