“国标”能否让教师更专业?

核心提示

12月12日，教育部公布《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)、《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)和《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)，并在全国范围内公开征求意见。

一石激起千层浪，教师专业标准引起了全社会的广泛关注。将保护幼儿、小学生生命安全放在首位;平等对待每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生;小学教师要了解性教育知识……

教师“国标”到底有哪些亮点?它有什么样的现实意义，将给教师带来什么样的影响?本报记者就这一热门话题，采访了一些教师和相关人士。

【解读】

“国标”将成教师准入依据

有60余条具体要求

据了解，教师专业标准框架提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习，分别对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求。

教育部师范教育司在对教师专业标准的制定答记者问表示，此次制定教师专业标准，主要包括四个特点：

一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。

二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。

三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。

四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。

教师将定期注册考核

教育部师范教育司在答记者问时还表示，教师专业标准体系2004年就已开始研制，此次公开征求意见的教师专业标准，定位为国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专业基本要求。

据了解，教师“国标”正式颁布后，教师将类似其他行业，定期进行资格考试，所有教师的教师资格今后都须接受每五年一次的定期注册考核，考核内容包括师德、业务考核以及教学工作量考核。其中，师德考核将作为首要内容，实行一票否决。