高校“逃课族”透视：谈恋爱是主因 美女老师受欢迎

　　面对高校中的“逃课一族”，很多人批评当今的大学生自由散漫、缺乏责任感。然而，记者在一些高校听课中发现，与教室里零零散散坐着几个学生的课堂不同，有一些老师的课堂总是“人满为患”——学生提前到教室占前排的位置，来晚了没座只能站在教室后面，课堂上时不时发出阵阵笑声 ，教室里充满了活跃的学习氛围。那么，逃课到底谁之过?学生、教师还是课程本身?

事例 美女教师受欢迎，后排站着也得听

　　9月27日下午，经一位大二学生的推荐，记者来到了青岛大学博学楼的某教室。这位同学告诉记者：“我们班的同学都觉得这位老师挺有意思，都喜欢上她的课。”这样简单的一句评价，让记者产生了浓厚的兴趣。毕竟，大学生自己评价“有意思”的老师不是很多，而且能让大家都喜欢上她的课，这位老师究竟有什么本事做到这一点呢?

　　下午6点整，距这位严老师的课开始还有半个小时，教室里已经零星坐了几位学生，还陆续有学生走进教室准备上课。记者坐在教室的最后一排，正好守在后门口，想看看有没有人在上课途中偷偷溜走。

　　在半个小时的时间里，约120人的教室里，座位渐渐被同学们坐满了。临近上课，有几个一起进来的同学只得插空坐在分散的位置上。还有三四个同学找不到位置，在教室门口徘徊了一阵，站在了教室后面。有几个同学发现了记者这张陌生面孔，便向站着的同学使眼色，意思是：这个人可能不是来听课的，这人一走，立马坐下。

　　严老师是位美女，讲的是中国工艺美术史，配合多媒体的图片，同学们积极性很高。记者发现严老师能吸引住学生注意力的一个重要因素是，她经常用风趣幽默的语言与同学们互动，就连后面几排的同学也听得比较认真。严老师并没有进行点名，中途也没有学生离开教室。学生小吴告诉记者：“严老师是这学期刚刚带我们课的，她的课逃课的很少，因为她很有趣，上课很不错。大家都很喜欢她。”

说法 获取知识的渠道多元，“课堂上没有我想要的”

　　严老师在接受记者采访时说：“有些老师的授课方式僵硬，课堂缺乏新意，是现在有些大学课堂不能吸引学生的部分原因。现在的大学生获取知识的渠道是非常多元化的，他们接受知识的方式在不断变化，他们接触的知识和我们那个年代有很大的不同。而且我带的是美院的学生，思维都很灵活，所以我们应该针对这些学生的特点来改进自己的授课方式。”

　　针对大学课堂里点名来督促学生上课的方式，严老师说：“我不会用点名这种方式来约束学生，大学生有自己选择的自由，他们愿意干什么或者有什么其他重要的事情都可以去做。我觉得还是要用课堂的氛围来感染学生。”严老师觉得，大学老师与学生是一种平等的关系，更多的是一种相互的交流，在学生们身上她也了解了很多以前不知道的新事物。

　　另一位在大学带政治课的赵老师则告诉记者，像马哲、思修等公共课，真正发自内心喜欢上的学生在少数，所以他们为了保持上课时的出勤率会采取点名、提问等一些措施督促学生按时出勤上课。“对于学生来说，逃课并不可怕，逃课去做和学习相关的事情也无可厚非，可怕的是去做和学习成长无关的事情，这是大学生对自己的不负责任。”

　　小于现在在一家房地产公司工作。他的大学生活用他的话来说“非常充实”，不是学业，而是种种“副业”让他这样感觉。他说：“逃课是可以的，但是逃课要逃得有质量。如果你觉得你有比上课更有意义的事去做，你就可以逃。”不过，小于认为，真正逃得有意义的人大概只占逃课人数的十分之一。大学四年小于送过外卖、做过家教、给文化公司写过无数文案策划。虽然耽误了一些课程，可小于仍然觉得“利大于弊”。他认为，自己写一份文案策划所能学到的东西是上几堂课无法得到的。

　　课堂上没有我想要的、谈恋爱成了他们逃课的主要原因。“这是大学里公开的秘密，也许课堂上没有我想要的东西。”一位大三男生对记者说。