农村学校减负状况：体美课开不齐上不好 老师也是家长

­　　“想要开齐音体美课、配齐老师并不容易，而且老师的专业素质也不高”

­　　“老师既要在有限时间内完成课时，也不能借减负之名减少教学内容，怎么上好课？减负其实给老师提出了更高的要求。”孙文娇说，农村学校要减负，核心是要强化内功，提高教学质量，减负不减质。而其关键在于提升课堂教学效率。

­　　孙文娇告诉记者，推行减负之初，有老师提出“课上不完”的情况，有的家长也表示担忧和反对，“会不会影响孩子的学习成绩？”“课要是上不完，肯定得从老师自身找原因。”孙文娇说，农村学校老师的综合能力确实还有待提高，需要不断加强自身专业素养，这也需要学校管理者主动作为。

­　　如何高效利用40分钟的课堂？去年以来，吉花小学经常组织老师围绕如何改变教学策略、如何提高课堂教学效率等话题进行课题研讨。比如，以前语文老师会利用上自习的时间让学生集中背书，现在改变了方法，不再统一时间背书，而是提前布置好哪些课文需要背诵。这样学生就可以根据自身的情况，随时找老师背诵，可以是课间休息的时候，也可以是吃饭的时候。

­　　在澄江农村，不管是大人还是小孩都没有睡午觉的习惯。吉花小学于是利用中午时间安排各班老师组织上自习，同时辅导学生做作业，既有助于确保学生在校安全，也保证了时间的充分利用。“授人以鱼不如授人以渔”，孙文娇说，教会学生正确的学习方法，孩子们在课堂和作业上就会都高效起来。

­　　不过，在西部农村偏远地区、特别是规模较小的村小，不少老师同时任教多个科目。孙文娇表示，“想要开齐音体美课、配齐专业老师并不容易，而且老师的专业素质也不高。”有基层教育工作者指出，部分学校为了排课方便，简化程序，甚至存在由两位老师主要负责一个班全部教学的“包班制”情况。一位基层教育行政部门负责人说：“数学课是体育老师教的虽然夸张了点，但体育课是数学老师教的可挺普遍。”