杭州景华中学戴培清老师亲述秘笈 如何让班级成绩直线上升

浙江新闻客户端   2018-03-26 10:07

表扬学生

转述比直接赞美有用

  戴老师认为,班主任的工作就是与人有关,而人的世界很复杂,比物理、化学还要难。在这个过程中,他大量阅读了脑科学、神经科学、进化心理学等方面的书籍,总结了自己一年半的管理心得和方法:

  1、转述法。他认为,要表扬一个学生,不一定直接表扬他,可以通过转述的方式,效果更好。

  2、具体法。当老师要鼓励、表扬一个学生时,要用具体的案例,而不是空洞的,可以用拍照的方式,这样对学生的触动更大。

  3、对比法。要一个学生做得更好,就要给他树立榜样,榜样的力量是无穷的。

  记者发现,戴老师所有的管理办法,都是有着科学的理论依据的。

  比如,他认为要给孩子贴标签,他说的贴标签,是指我们要给孩子贴正面的标签。当我们发现孩子在某方面特别好的地方,可以找出在这领域的牛人,作为标签的榜样。他举了一个例子,“班里有一个学习特别好的余同学,每次考试都是成绩第一,我就给这个孩子贴这样的标签,‘余博士’,我告诉他长大后肯定能够达到某某博士那样的水平。”

  在这里,戴老师用到了“视觉想象”这样的科学道理。“我们呈现的信息,能够激发对方的视觉信息,对方被这个信息刺激得越多,就越会觉得这个信息的正确性。一样的道理,当我将班级的某个孩子与某个领域的高手建立起联系,那么对于其他同学来说,他们会更加相信这个孩子的能力,更加信任这个事实。同时也会树立起这个孩子在其他同学中的高尚形象,同学之间会更加尊重。”

  对于被贴了标签的学生来说,就有激励作用。戴老师说:“人要做成某件事,最大的障碍就是自己不相信自己,也就是人的驱动力不够。那么,当一个人驱动力不够的时候,就需要外在给予驱动力,给孩子贴标签就是给一个外在的驱动力,无形中会激励孩子。”

  所以,在戴老师的班级里,画画好的就变成了某某画家,写文章好的称其为某某文学家等;班里还有某某专家、某某科学家呢。

新闻推荐

频道推荐
  • 黑龙江省高考实行“3+1+2”模式
  • 2025年吉林省考分数线公布!成绩查询入口:
  • 2025年湖南省考成绩查询入口:湖南人事考试
  • 24小时新闻排行榜