叫停家长为孩子作业签字获赞 受访者希望老师认清各自职责

­　　72.1%受访者希望教师认清教学主要责任，不依赖家长

­　　储朝晖认为，家庭教育和学校教育的功能、目标和定位都是不一样的，二者之间应该有正常的分工：家庭教育主要是培养孩子的生活能力以及待人接物、为人处世的能力；学校教育主要是帮助孩子提高思考能力、判断能力和学习能力，帮助他们提高学习成绩。可现在二者已经混在了一起。“家庭教育本来的一部分功能职责没有了，转而帮着学校去考虑孩子应试的问题”。

­　　都说“家长是孩子教育的第一责任人”，那么家长的“责任”是指什么呢？在受访者看来，家长的责任主要体现在塑造孩子健康人格(67.5%)，培养孩子良好品格(64.3%)，培养孩子生活自理能力(61.3%)，培养孩子兴趣爱好(50.7%)等方面，其他依次还有：辅导孩子课业功课(27.2%)，给孩子传授知识文化(19.1%)，代记作业、代做等学习“帮手”(4.6%)。基于此，80.1%的受访者认为当务之急需让教育回归本位。

­　　李娟认为，落实好“家校共建”，除了少布置孩子水平能力范围外的作业，学校还应想一些更好的家校联系方法。“还希望老师和家长之间能多一点相互尊重。我们有一个共同的目标，就是希望孩子好”。

­　　“家校共建的一个重要前提就是，学校教育和家庭教育的边界清晰。而且，家长和教师在地位上、人格上都是平等的，甚至在某些方面，家长比老师懂得更多。但现在更多的情况则是家长无条件地服从老师。”储朝晖表示，应该在家校平等的基础上，老师与家长一起，结合孩子的具体情况进行沟通和分工。

­　　改变“家庭作业实为家长作业”现象，72.1%的受访者希望教师认清教学的主要责任，不依赖家长；59.9%的受访者建议家长以德育为主，配合教师的智育；59.4%的受访者认为校方要明确教师的工作职责并进行监督；34.1%的受访者建议宣传“家校共建”的正确互补模式。

­　　受访者中，71.5%的受访者是幼儿或小学生家长。居住在一线城市的占34.75，二线城市的占42.7%，三、四线城市的占18.0%，小城镇、县城的占3.4%，农村的占1.2%。