招生考试变简单负担却加重 刷题使学习热情消磨殆尽

　　中学物理学科体系的“碎片化”、中学生物理学科知识的结构性欠缺，已引起两院院士们的关注。昨天主题为“物理科学教育与科学素养的提升———现状与挑战”的中国科学院学部第二届科学教育论坛在北京举行，杨玉良、朱邦芬等七位中国科学院、中国工程院院士及来自清华大学、复旦大学、北京师范大学等高校的30多位专家教授参加论坛，围绕当前基础科学教育的现状和问题各抒己见。

研究生推导公式的能力在下降

　　有媒体曾统计过近几十年诺贝尔科学奖得主的大学本科专业，其中生理学或医学奖得主80%为非生物学专业，化学奖得主超过70%为非化学专业，但只有18%的诺贝尔物理学奖得主本科不是物理学专业。在列举了这组数据后，中国科学院院士、复旦大学中华古籍保护研究院院长杨玉良说，这是学科知识层面的反映，可以看出物理学是科学知识的基础，所以从物理教育出发探讨基础科学教育是非常合理的。

　　杨玉良表示，当前基础科学教育情况不容乐观。作为大学教师，他最直观的感受就是研究生专业知识基础和公式推导能力在下降。

　　中国科学院院士、中科院物理研究所磁学国家重点实验室主任沈保根对此深有同感。“我让学生修改毕业论文，他却对我说：文凭都拿到了，不用改了。”沈保根说，“一个物理学专业的博士生，学习了这么多年，就为了得到一张文凭、找一个好工作，我感到悲哀，当前真正对物理学感兴趣、有个性的年轻人少了。”

　　中国科学院院士、中科院半导体研究所学术委员会委员夏建白也表示，在他们研究所，如今最吃香的专业是电子器件，毕业后去华为这样的大公司工作，起薪是五位数;其次是材料、超晶这些同样偏应用的专业，而理论物理学则面临着无人问津的尴尬。