宿舍里建起“小课堂”还有“小老师” 4人保研

­　　2 有“小老师”在学习效率高很多

­　　记者采访期间，换了鞋的两人要去实验室做实验，剩下4个同学在宿舍里。记者得知，她们4个在去年9月底已经顺利保研。张璐保研的学校是北京科技大学，袁文玲、王晓丹和潘一帆都选择在西北工业大学读研。“我们能被保研都是这几年在一起学习的缘故，很庆幸能和大家做室友，如果没有她们，我可能不会这么主动努力学习。”袁文玲说。

­　　怎么会养成在宿舍里上课学习的氛围呢？“我们是理科生，课堂上的很多内容不是当下能吃透的，而且有些课程，老师一节课会说很多，我们不能那么快就接受，所以回了宿舍就会说出自己的问题，哪里不懂，发现其他舍友也不懂，一起再学习。张璐学习扎实，有问题我们总爱请教她。”王晓丹说。

­　　回到宿舍，大家除了收拾内务、睡觉，剩下的时间大多就是一起学习讨论了。她们告诉记者，没有觉得学习是件辛苦的事情，反而是件轻松愉悦的事情。“晚上会因为一个问题没搞清楚而睡不着，和大家讨论完，知道前因后果，就会睡得很好。”王晓丹和记者说。

­　　因为张璐在班级里担任了学习委员的职务，学习又认真，不由自主地，每次宿舍学习都是张璐来组织。“她不回来，我们就感觉少了点什么，学习会没有那么像课堂的正式感。”她们和记者说，自己学习和有人讲解、有人组织成小规模的课堂感觉不是一回事儿。她们说，有张璐这个“小老师”在，学习效率会提高很多。

­　　3 宿舍“课堂”黑板、提问样样不少

­　　“我们这个黑板是和楼管阿姨借的，阿姨知道我们是学习用，也挺支持。只要她不写通知什么的，我们就赶紧搬到宿舍用用。”张璐一边和记者说，一边在黑板上写下公式，专门空出几处。

­　　大家围了过来，争先恐后地说着此处应该填写什么，有想不出来的地方，大家会每个人说出自己能想到的，不一会儿最后空缺的位置也被填好了。“我们就是这样，一起思考一起讨论，说出来的思路会记得更加牢靠。”张璐说。潘一帆告诉记者，其实可以在一张纸上写，但是有了黑板会更有仪式感，大家学习的感觉和氛围就不一样了，所以每次都会不辞辛苦地从楼管阿姨那里借过来用。

­　　“这里应该怎么解答呢？”张璐抛出问题，大家在纸上写着计算过程。有同学不会，大家会一起来教她，提醒她。“想不到的时候，就想想之前咱们那个。”张璐和舍友好像在说着什么暗语。舍友一下子就在纸上写出答案。看到记者蒙了的样子，张璐笑着解释说，她们编了一个顺口溜，以便把公式铭记于心。