中国儿童阅读状况不容乐观 专家强调“有体温的”亲子共读

­　　阅读资源分布不均匀，城乡差异巨大，农村孩子缺乏系统的阅读支持。

­　　平均阅读素养相对落后，2016年，北京、上海、江苏、广东四地代表中国参加了经济合作与发展组织策划实施的15岁在校生的国际学生评估项目测试，考察学生在数学、科学和阅读三个领域的核心素养，中国学生科学测试全球排名第十、数学测试排名第六，阅读测试排名仅第二十七，阅读素养得分低于科学和数学成绩。

­　　基于这样的阅读现状，报告提出“多元阅读、分级阅读、快乐阅读、亲子共读”的四大主张，提倡阅读内容多元、阅读形式多元，鼓励家长为不同年龄段的儿童提供适合其年龄特点的图书，尊重孩子的天性、心理秩序和阅读节奏，与孩子一起读书，通过亲子共读，让孩子发现世界，家长发现孩子。在报告研究基础上，小书迷王国根据“传统文化、儿童文学、图画书、科普书“四大类别，分别针对3岁以上的幼儿以及6岁以上的儿童推荐了78套童书，为公众传播正确的阅读理念，推广科学的阅读书单。

­　　著名儿童文学作家金波指出，儿童阅读需要讲究心理秩序，“从情趣、情节到情感，这是一个依次递进的过程”。他特别强调，现在的家长在给孩子买书方面并不吝惜钱财，但是“读书不怕花钱”不是真正的阅读，孩子更需要的是有体温的亲子陪伴阅读。