87.7％受访者期待加强青少年体育教育力度

　　其他问题还包括：学校体育器材管理不善，常用体育器材残缺不全（40.1％）；缺少良好的体育教育课程评价体系（30.9％）；各级学校体育师资力量短缺（28.4％）；不能为每个孩子定制专属的体育课程，忽视学生个体差异（18.7％）等。

　　“一方面，能增强体质，促进身体发育和机能改善，是未来生活幸福和从事生产劳动的基础；另一方面，可以促进身心和谐全面发展，如感知能力、反应能力、时空的判断力，也包括促进人格的健全，培养一个人刚毅的品质和吃苦耐劳的精神。”高嵘认为体育教育非常重要。

　　“我初中的时候选过足球课，现在回忆起来，几个男孩儿一起踢球的感觉很棒。”王力强认为，团体活动式的青少年体育教育让自己在身心发育阶段保持了良好的状态，培养了集体意识和合作精神。

　　“体育教育还是最好的德育手段，比如打球时讲的竞争，是同等规则下的公平竞争，只讲实力和能力，注重规则意识。”高嵘说，“它促进个体的社会化，对于青少年理解社会、体验不同角色、处理社会关系、提升人际交往能力都有重要作用。它的群育功能，能使人们更好地融入社会”。

　　调查中，65.1％的受访者认为学校体育教育有利于提高身体素质，促进健康；66.1％的受访者表示体育教育能让青少年有良好的精神状态。其他作用还包括：个别体育项目可以开发智力、助力全面发展（53.2％），提升团队合作能力（37.7％）和学习“更高、更快、更强”的体育精神，锻炼坚忍不拔的意志（37.6％）等。