教育关注：九年一贯制学校能否实现6+3＞9？

　　当下，全国不少地方都进入九年一贯制学校发展新时期，2001年下发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出，“有条件的地方，可以实行九年一贯制”。党的十八届三中全会后，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，“义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯制对口招生”。该文件的出台，更为九年一贯制学校的发展提供了政策支撑。

　　目前，九年一贯制学校已是许多城市义务教育阶段办学的热门趋势。北京市六区有80所九年一贯制学校；成都有195所，占全市义务教育阶段学校总数的20%以上。

　　在小升初的时候，这些学校的学生原则上整体直升本校，大大缓解了学生小升初择校的压力。然而，也有一些九年一贯制学校存在难以真正“一贯”起来的难题。

　　“九年一贯制学校的争议较大，因为它利弊都有。”于建说，从1984年上海启动建设九年一贯制学校以来，关于其争议一直存在。

　　记者在采访中发现，有利于教育均衡和公平、有效缓解择校热、减少办学成本、利于课程改革的一体化、连续性好，有利于学生的个性特长发展和学校特色发展等，是九年一贯制学校公认的优点。

　　“基于九年一贯制学校办学优势，也为学生更好发展，办好九年一贯制学校是成都当前深化教育改革的重要内容。”成都市教育局普教一处副处长敬仕勇说。