时评：别让“在家上学”继续在黑暗中摸索

　　家长或许了解先进的教育理念和方法，但这与其能否给孩子提供比学校更完善的教育是两码事。缺乏专业教师的指导，孩子很难获得系统和严谨的知识结构；脱离学校和同学，以家庭为中心的教育，又会给孩子进入社会带来种种问题。

　　学龄儿童在家接受教育，还难以取得学籍和学历，如果未来想回到学校，存在与主流教育体系衔接的障碍。而且，“在家上学”的花费也不是普通家庭所能承受的。虽然学校教育存在各种各样的问题，但是成本较低，便捷高效。

　　当然，“在家上学”是对单一的学校教育体系的有益补充。值得反思的是：为什么越来越多的家长明知有失败的风险，还要让孩子在家接受教育。1.8万人，与全国学龄儿童总数相比，虽然所占比重不高，但是这些现行教育体制的反叛者的命运尤其值得关注。

　　与发达国家相比，我国学龄儿童在家接受教育可谓处于夹缝中。根据美国教育统计中心的统计数据，2007年美国大约有150万学生在家接受教育，占全国学龄儿童总数的2.9%，原因主要为种族、语言、宗教信仰、文化，地区教育水平差异等。经过多年的发展，社会已经形成了一个比较完整的应对模式。一方面，让孩子在家接受教育在大多数州已经合法，对“家庭学校”的管理规则在逐渐细化与完善中，并建立了家庭教育的标准和评价体系。另外一方面，美国社会对家庭教育的社会支持系统比较完善，可以调动很多社区资源，比如图书馆、博物馆、体育场馆，从而满足学生个性化的学习需要。同时，孩子可以通过参与社区活动、加入社会组织，弥补社会交往的欠缺。