三明梅列区正视难点问题提出三举措提高教育发展水平

　　近日，梅列区制定加快教育事业发展的实施意见，重点就进一步补齐教育短板，提升教育质量，加快全区教育事业发展等方面提出发展目标、任务措施及保障要求。

　　据了解，近年来，随着三明市区北扩西进城市扩容进程的加快，带来了梅列经济的繁荣发展，大量外来随迁子女到梅列区就读，全区流动人口随迁子女每年占就读学生总数的45%上，2017年更是突破50%。

　　面对城市繁荣发展、教育学位紧俏带来的城区学校拥挤、班生额大的新问题、新困难，梅列区紧咬“提高义务教育均衡发展水平，创建现代化教育强区”的目标，重点抓住学校扩容建设、科学划片招生、人才强教工程等重点环节，制定了一系列措施。

　一是加快学校建设，解决城区“挤”的问题。这两年，先后建成了梅列区第一实验学校、上河城小学以及梅列实幼陈大分园，2017年下半年，梅列区第二实验学校、梅列实幼贵溪洋第一分园陆续投入使用，仅这5所学校，就增加6060个学位，较好地满足了社会发展和人口集聚变化的就学需求。

　二是科学划分片区，解决校尽其“用”的问题。制定招生方案对招生片区进行重新划分，把新投用学校学位尽早纳入全区招生“盘子”，采取“投用前先招生寄读，投用后师生整体挪入新校”的办法，加快新校学位满额使用，为城区部分学校大班额“减负”，基本实现全区城乡义务教育阶段学校布局合理，班生额达标，学生就学方便。

　三是加强管理改革，解决师资均衡的问题。健全教职工动态编制管理机制，优化义务教育师资均衡配置，对农村薄弱学校实行政策倾斜。加大中小学幼儿园新扩容学校教师公开招聘及名优教师引进力度，2017年补充教师140人。完善义务教育学校校长、教师交流制度，采取定期交流、对口交流、小片区一体化管理、集团化办学、领办托管、柔性流动等方式，有效开展对口支援农村学校、薄弱学校各项工作。近三年，全区交流教师人数达240人，交流教师人数达到应交流人数的55.9％，走在全省前列；交流骨干教师人数51人，占交流人数的20.6％，城乡骨干教师分布逐步均衡。