厦理工老师制手机“收纳神器”请学生人机分离

邵老师自制的口袋神器。

　　学生上课低头玩手机，老师多次劝说无效，自制口袋神器，让上课玩手机的学生“放下”。

　　记者调查发现，上课玩手机现象普遍存在，这种现象也是学校管理的“心病”，但尚未有更好的对策。

　　上课低头一片，手机几乎成了课堂中的“第三者”，这让很多认真负责的老师很头痛。老师们也想了一些办法，例如上课前让学生把手机放在讲台上，下课再取。但手机混在一起，有误领和遗失的风险。

　　厦门理工学院电气学院电机教师邵老师也遇到同样的问题，他特地到学生街找裁缝，以收纳袋为蓝本，自制一个有65个口袋的手机收纳“神器”，并且在每个口袋上标上学号。

　　从本学期开始，上课时，邵老师就带着“神器”，让学生按照学号将手机放进口袋里，再把口袋折叠扣上拉扣，下课后，交给各班学习委员，将手机发还给学生，也不容易出现遗落的问题。

　　刚开始，学生们对“神器”还有抵触心理，邵老师认为是上课玩手机的习惯在作祟，他为此加强与学生的沟通，阐述他的观点，他并不反对用手机，但课堂上使用手机会影响学习效率。

　　一段时间后，邵老师明显感觉上课时互动性加强，同学们思维比原来更活跃，特别是能表达出对课程中遇到的问题和感想，甚至连精神状态都有了改变。

　　邵老师表示:“这只是一种试验，希望是长期有效的。但还是盼望能有一些更合理更科学的方法使学生们从手机回归课堂。”

　　【调查】

　　大学生上课玩手机,都玩啥？

　　男生爱玩游戏

　　女生狂追韩剧

　　记者随机采访了厦门7所高等学校的学生，大家都表示有上课玩手机的情况。

　　“女生上课基本都在追剧，不是韩剧就是美剧，还有的在看小说。实在没新的东西看，就刷微博和刷朋友圈！”一名女学生说，“班里男生一般都在打游戏，不想听课时，在手机上总能找到事情做。”

　　采访中，学生上课玩手机的内容大多集中在这四种:看小说、玩手游、看社交软件、看电视剧。不过，也有学生把手机用于拍摄老师的板书、录下外教口语和老师讲课重点、搜索资料等学习用途。

　　为了保证手机不会“断电”，有些同学还自备充电宝，为了获得更快的网速，便携式的无线网络设备，也连同手机一起带到了课堂上。

　　学生们表示，会玩手机的课堂，主要是自己不感兴趣的课程或是老师照本宣科。而记者咨询多个高校，校方大多只是对课堂纪律有明文规定，并未对上课用手机有明确的规定。