厦门思明区有169名残疾孩子“随班就读” 并配有专属训练计划

　　特教资源教室模拟线上测评、康复训练。

　　特教资源教室（室外）

　　思明区的48所普通中小学，有169名“随班就读”的残疾孩子。他们和普通孩子一起读书，同时还能得到专业的康复训练。这得益于思明区成立了特殊教育资源与指导中心、建立了特教资源教室。

　　昨天上午，由市教育局和厦门市教育科学研究院主办的“落实《残疾人教育条例》，推进融合教育”第一场专题培训，在思明区第二实验小学举行。

　　1个中心

　　随时为学校提供技术指导和专业咨询

　　思明区的特殊教育资源与指导中心（下称“中心”）是2016年底成立的。思明区特殊教育学校科研主任刘灿是中心的老师，她说，前阶段中心的主要工作是协助“随班就读”筛查、到普通学校指导8个资源教室的布置及课程设置。

　　比如，思明区第二实验小学的特教资源教室，一开始精细操作和大运动区域都放在室内，动静没有分开，中心老师就建议把大运动所需的架子搬到室外，这样可以在室内进行一个孩子的精细操作训练，同时在室外进行另一个孩子的感统训练，互不干扰。

　　除了到校指导，中心的特教老师还将定期开展资源教室的运行成效考核评价。如思明区第二实验小学将心理辅导站作为资源，共同辅助情绪失控、自闭症等孩子进行训练。“中心随时为普通学校提供技术指导和专业咨询。”思明区特殊教育学校教研员章建兵说。

　　8个教室

　　提供“个别化教育训练计划”

　　也为普通学生提供咨询服务

　　三年级学生强强（化名）虽然学习跟得上其他同学，但老师发现他不会自我管理情绪，比如几个人同时学习，老师夸别的孩子，他就会抓狂并伴随其他症状。经与家长沟通、医生诊断及教育局审核，强强被确定为“随班就读”学生，在完成普通课程外，每周三至周五下午，专门在特教资源室由特教老师给他上绘画与沟通训练课。

　　据悉，除了演武小学、大同小学、滨北小学、槟榔小学、思明区第二实验小学、前埔南区小学、观音山音乐学校已建成的7间特教资源教室，厦门市第二实验小学的特教资源教室也将于明年完工。

　　思明区二实小的特教资源教室于今年9月投入使用，共有4名“随班就读”学生受惠。特教资源教室分为测评区、室内活动区、室外活动区、多功能区、蒙特梭利教具区、办公区域，不同的区域功能不同，可进行线上心理诊断评估、线上康复训练、线下肢体运动辅助训练、感统训练等。

　　章建兵强调，特教资源教室不仅可为“随班就读”学生制定“个别化教育训练计划”，也可为普通学生和家长提供咨询服务。

　　【链接】

　　思明区“随班就读”对象

　　1.视力（包括盲和低视力）、听力语言（包括聋和重听）、智力（轻度，有条件的学校可以包括中度）等各类残疾儿童少年。

　　2.韦氏量表（智力）和生活适应行为量表（适应行为）测试均低于70分。

　　思明区特殊教育学校科研主任刘灿认为，对于特殊孩子，家长要接纳、面对、认同，在生活中不对孩子提过高要求，及时把握好孩子康复的“黄金时期”。(文/图 记者 林珊 通讯员 江毅玲 蔡斌)