高考改革政策引发各界热议 期待政策进一步完善

　　6日，报道了教育部已经完成制定考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见。

　　征求意见内容主要包括高考科目未来将不分文理科，高中不再用百分制、学完一科即考，探索外语科目一年多次的社会化考试。这次旨在扭转应试教育倾向的重拳改革，一石激起千层浪，成了教育界、社会上热议的话题。各方普遍认为，这次改革的出发点很好，不过其可能引发的问题也不容忽视，期待政策能进一步完善。

政策的实施需要一个缓冲期，稳妥地逐步推进

　　“此次高考制度改革的思路正确，有望根本解决‘一考定终身’的问题。”市教育局局长郑文伟表示，高考改革是一个敏感的事情，牵涉到学生的切身利益。考试招生制度改革的顶层设计要先确定好，基层才能贯彻实施。目前，市教育部门已经对一些备受关注的问题进行调研。不过，政策的实施需要一个缓冲期，如文理分科是高二就已经实行，如果要取消文理分科还需要一个过渡期，稳妥地逐步推进。

　　市教育局副局长、泉州五中校长刘殊芳认为，此次高考制度改革，对广大考生来说是“福音”。在高考指挥棒的影响下，学生一心扑在高考上，学习负担和心理压力都很大。高考制度改革后，考试次数增加，科目减少，减轻师生的备考压力，让学生有精力研究自己感兴趣的学科。泉州五中作为省高中多样化办学改革试点，积极主动与高考制度改革接轨，学校编制多样化课程，让学生根据自己的兴趣和爱好，选择学习的课程，让学生的个性得到充分发展。

　　泉州一中校长赖东升认为，改革高考制度，旨在促进教育公平、提高教育质量，满足群众从“有学上”到“上好学”的需求。择校现象是当前教育的热点和难点问题，破解择校难题，推进教育均衡教育，关键是丰富、优化教育资源。对此，在大力推进考试招生制度、现代学校制度、办学体制等多方面改革的同时，要真正把教育摆在优先发展战略地位，健全政府主导、社会参与，办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，让教育地位和价值得到充分的体现。

采用等级制，需要制度去保证其公平性

　　郑文伟认为，取消文理分科，要求学生有更宽的知识基础，对学生的长远发展有利。不过，每个人各有所长，社会需要多样化、多层次的人才，而不是“整齐划一”，因而，要进一步完善评价机制，给高校更多的自主权，根据专业特点制订灵活的机制，不只要看总分，也要看学科成绩。如果通过社会中介进行学生等级评价，要保证权威性和公正性。改革考试制度的目的不是应付考试，而是更加有效地培养人才，关注教育的投入与产出效益，减少无用的投入，着眼长远，培养社会真正需要的人才。

　　而泉州教育科学学院邓岳敏副教授指出，人大招生处蔡荣生丑闻，警示我们高校招生的自主性，必须是完全透明公开的，必须让招生权力在阳光下接受监督。相比百分制，采用等级制的话，学生之间的差距要更大才能体现出来，这样无形中就加大了可操作性。因而，如何保证等级制下的公平性，需要相关制度去完善。他认为，每个人都有一定的特长，高校录取还是要有文理科权重的不同，取消文理分科的效果如何，还需静观其变。

针对“多考”，应当建立起全新多元招生和评价体系

　　改变“一考定终身”，会不会变为“多考定终身”，将一考的压力分摊甚至叠加到多次考试中，反而给考生增加负担？这是邓岳敏副教授的担忧。他认为，政策还是要进一步深入研究，针对存在的问题，提出明确的依据，才能达到最好的实施效果。

　　有教育界人士指出，改革要深入，教育行政放权就是绕不开的选择。既然要尝试抛弃百分制应试，要让学生根据兴趣志向选择科目，那么在最终报考上，也该改变过去的以分数和学校录取线来填报志愿的做法。“多考”只有对应多次选择、多次录取，建立起全新的多元招生和评价体系，这样的高考改革，才是价值最大化的。

　　一名初中学生家长王女士表示，除了教育领域的系统改革，社会评价体系也应当随之改变。不少用人单位在招聘时，常将人才与四六级外语考试挂钩，招人仍是唯文凭论，唯名校论，或许会影响到教育改革的成效。“当然，这是个相辅相成的过程，当教育真正以人为目的，而非以分为追求，相信社会评价体系也会转向理性健康。”

　　高二学生李阳阳表示，在学生心目中，评价一个政策是减负还是增负，最关键要看是不是够灵活，灵活就意味着多选择，多选择就意味着可以选择自己最有兴趣、最有把握的课程，自然减负减压。

　　教育部已完成制定考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见，此次高考改革举措牵涉面广，影响深远。（记者 陈玉珍 曾聪虹）