台部落支援教师年底失业 原乡文化以后没人教

　　全台200多名民族教育支援教师，因3年计划到期，年底将失业！原乡学校为此忧心，“未来谁带领2万多名台湾少数民族学童认识传统文化？”

　　台东县春日小学的阿美族学童连续两年研究部落传统植物染，在台湾少数民族科学教育竞赛得奖，学童开心直呼“老师，我们做到了！”今年9月还要三度挑战。学童口中的老师，正是担任“支援教师”的杨惠媖。

　　杨惠媖并非正规老师，她在部落经营传统服饰工作室，“原民会”三年前，利用公益彩券盈余推动“民族教育支援教师计划”，聘用部落人士担任支援教师，主要任务就是带领台湾少数民族孩子学习传统文化。

　　杨惠媖擅长植物染，带着学生认识阿美族传统色彩、学布染，到校外采集民俗植物，再以科学实验萃取染材做分析。校长孙秉棚说，学童也首次踏入部落耆老家中，请教经验。“学生得奖时部落放鞭炮欢迎，大家眼眶都红了，我看见小朋友的自信和传承，明年还能再看见这样的景象吗？”

　　民族教育支援教师计划年底到期，全台两百多所中学小学校的支援教师都将解聘。由于花东两地支援教师员额比率最高，占全台四成，原乡学校忧心全台2万名台湾少数民族学童的民族教育受教权受损，近日纷纷表达，“原乡孩子不能失去学习传统文化的机会”。

　　“这么棒的政策，为什么当初不设定为30年？”连甫上任的“原民会教文处长”陈坤升了解后，也有感而发，只是明年公彩预算已编，已难再争取。教师们焦急说：“真想直接连署上书马英九”。”
　　
　　台东县土坂小学支援教师吴清生带领学生认识排湾族文化，他说，支援教师通过创意教学，让学生爱上自己的文化，甚至变成部落与学校沟通桥梁。台东县安朔小学教导主任温巧盈也说，校内孩子就爱找支援老师聊天，“同样是台湾少数民族，生活经验、想法沟通更顺畅！”

　　“原民会主秘”陈成家回应说，民族教育支援教师并非常态教育，因经费来自公益彩券盈余分配，现在相关经费逐年递减，年底到期后将回归一般性常态教育，但将有替代性措施加以因应。