孩子要升小学 不适应咋办？

“孩子今年9月要升小学了，不知道他到时候能不能适应小学生活。我们当父母的，要怎么帮孩子提前做准备?”近日，福州家长林女士向本报反映说，希望本报能关注一下幼小衔接的话题。对此，本报特邀榕城有关幼小衔接教育专家，针对承上启下的幼小衔接阶段，给家长们指点迷津——

现象 刚升小学的小朋友“麻烦”多多

“刚升入小学时，孩子早上起不来，我只好每天负责叫醒他。”去年9月孩子刚上小学的佳佳爸爸，在一个家长会QQ群里说，由于小学要求到校的时间比幼儿园更早，孩子一下子适应不了，天天早上得要父母“当闹钟”。“家庭作业不会抄，抄了也不做，上课上一会儿就开始自己玩。”家长翁女士更是烦恼孩子刚升小学时的窘境。原来，翁女士的孩子去年刚入小学时，几乎是班上年龄最小的孩子，可是，孩子也几乎成了班上最不适应小学生活的一名学生。那段时间，孩子的班主任天天打电话给家长，弄得家长也焦急万分。最后，孩子到了第二学期才渐渐适应了小学生活。

还有的孩子因为感觉“小学没有幼儿园好玩”，没上几天就哭着不肯去。家长张女士的孩子就是这样，她说，孩子认为小学没有玩具，没有游戏，哭着说要回到幼儿园去。

影响 无法适应小学节奏，成绩跟不上

小学与幼儿园主要有四大区别：第一，孩子入小学后有了学习负担，比如幼儿园没有家庭作业，但小学就有。第二，校园环境不同，孩子要重新适应新的环境、新的伙伴。第三，幼儿园课堂以游戏为主，比较宽松，而小学则相对来说有了一定的约束。第四，幼儿园的老师和小学老师也有所区别，幼儿园老师比较慈爱，而小学老师则相对来说有了“严”的一面。

正是由于这些差异性，使很多孩子在升入小学时，出现诸多学习和生活上的“状况”。“不能专注倾听”成为一年级新生最常见的现象。福州教育学院二附小黄绣江老师说，如果这种习惯不加以引导和纠正，孩子在课堂上经常会“开小差”，学习就会跟不上。

其次，适应不了小学的时间节奏，也是一年级新生的常见问题。二附小林丽芳老师告诉记者，因为小学作息时间比幼儿园加快，要求孩子要有安排时间的能力，可是有的孩子这点就比较弱，出现做作业拖拉、上学迟到等现象。

样本

榕幼儿园重视“幼升小”衔接

福建师大实验幼儿园陈秉珍园长告诉记者，到了4月份之后，幼儿园会为大班学生做一些“大变样”，而这些变化都是为了孩子适应小学生活准备的。

“我们原来是6人一桌的长方形座位，到了4月下旬，我们就会把教室摆成小学课堂的样子。”陈园长告诉记者。此外，为了让孩子能适应小学到校时间比幼儿园要早的特点，幼儿园就会在这时候要求大班孩子提前到幼儿园。同时，幼儿园也会让大班的孩子在书包里增加笔盒、书本，并让孩子们学会自己整理书包。

带着大班孩子去参观小学校园，是幼儿园常见的“幼升小”衔接举措。陈园长说，很多幼儿园会与周边小学联系，领着大班孩子前往小学参观校园、课堂，提前感受小学生活。

支招

孩子上学前父母做好三件事

福州教育学院二附小教研室主任肖铭老师，这几年经常给学校邻近的幼儿园开幼小衔接讲座。对于提高孩子的小学适应能力，他比较专业。

他说的第一件事，是有意识地让孩子感觉“成为一名小学生，是很光荣的事情”，如平时可以经常和孩子说，“哇，你长大了，要成为一名小学生了，真好!”让孩子觉得当小学生是很自豪的事情，并且让孩子在家里背背书包，模仿一下小学生的样子。

肖老师说的第二件事，是父母要从现在起有意识地把孩子的作息时间调整到与小学接轨。比如，幼儿园一般是要求8点半到校，现在可以让孩子早一点出门。第三件事，肖老师说，要适当训练一下孩子的生活习惯和学习习惯，比如，让孩子自己整理书包，整理玩具，学会归类、上架等简单的能力。

林丽芳老师也提供了几条建议，家中有孩子9月份上小学的父母，这时候可以参照做一下。比如，训练一下孩子倾听的能力，要教孩子，“大人说话时，眼睛要看着大人”;培养孩子抽象思维的理解力，和孩子说完一句话后，让孩子复述一下，“妈妈和你讲的是什么意思，你来说说看”。

“到了小学，识字量要求比较大。家长可在这方面做一些准备。”黄绣江老师说，比如，在带着孩子逛街、逛超市时，看到商品的名称，就可以读给孩子听，让孩子学会认字，但不要强求孩子一定会写，写的任务还是交给小学来完成。另外，黄老师说，一定要注意培养孩子的专注力，让孩子在家里坐着看书，从10分钟，再到15分钟，提高孩子的专注力，对于小学的学习非常有帮助。

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幼小衔接国外如何做

★美国：对5岁儿童进行预备教育

美国十分重视儿童的早期教育，注重儿童教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4~6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为其入小学做好准备。

★英国：幼儿教育与小学低年级合并教育

英国初等教育分为2～5岁儿童的保育学校、5～7岁儿童的幼儿学校和7～11岁儿童的初级学校，儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经过两年预备教育后再入初级学校。从幼儿学校的课程来看，尽管幼儿学校属于小学阶段，但课程的内容、要求以及活动的组织形式仍然从学前教育阶段开始，逐步向小学过渡。

★日本：幼小衔接列为终身教育体系

日本明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西，而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。在小学教育方面，重要的是如何将幼儿园教育的成果进一步延伸、发展和深化。在小学教育方面，文部省在小学一至二年级的课程中增设一门新课——生活课。