惠安小岞中心小学全力打造和谐高效的岞岛教育

学校艺术节文艺会演

学校开展读书节活动

师生参加学区田径运动会

校园一角

　　惠安县小岞中心小学创办于公元1918年，地处风光旖旎的七里湖畔。近百年来，几代岞岛人弘扬惠女吃苦耐劳和大海包容坚韧精神，风雨兼程，薪火不息，在“办人民满意教育”的伟大征程中秉承“开启智慧、润泽生命”的办学理念，坚守“立足素质、全面发展、提高质量、创办特色”的办学目标，奋力打造彰显地域特色、富涵人文底蕴的海岛学校。

　　一、提高素质，坚持德育为首求先行

　　实施素质教育的根本目的是培养造就德、智、体、美、劳全面发展的高素质的新型人才。为此，学校始终坚持“德育为首、五育并举”的办学理念。

　　一是把握基本内容，坚持常抓不懈。学校坚持以“五爱”教育为核心，以基础道德和行为规范教育为主线展开德育工作，着力做好：①升旗仪式严肃规范；②“六项评比”认真到位；③班队活动主题鲜明；④节日契机紧抓不放；⑤板报墙报定期更新；⑥礼仪规范天天宣讲；⑦文明班级人人争创；⑧学科渗透有机进行。

　　二是拓展德育资源、构建共育网络。首先学校设置了300 平方米的德育墙，优化校园内的德育资源，净化绿化美化校园环境，使上墙标语醒目并富有教育意义，板报墙报常新并紧跟时代步伐，班容班貌规范并有良好的育人氛围。其次是开发利用好本土教育资源，学校先后与康志浓烈士墓、东山古城、小岞林场、小岞边防派出所结对挂钩，建立革命传统教育基地、劳动教育基地和普法教育基地，经常性地组织开展社会实践活动，取到良好的教育效果、得到社会的一致好评。再次是学校、家庭、社会三位一体化。一方面通过召开家长会和教师家访的形式与家长们紧密配合、探讨研究教育子女的最佳方式方法；另一方面通过成立关工委、组织家委会等办法把一些威望较高、见识较广的家长或社会贤达组织起来，引导他们共商教育大计、共谋发展良策。

　　三是依托活动载体，搭建展示舞台。针对小学生的年龄特点，德育处、少先队组织了丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中成长。目前，我校已形成传统的大型传统活动有；①节日庆典（纪念）类活动，如：国庆节的爱国主义教育活动、清明节的革命传统教育活动、六一节的文娱汇演活动、五一节的劳动技能实践活动等；②年度竞技类活动，如：田径运动会、校园文化艺术节、六项技能竞赛、书画手工制作、校园小歌手现场比赛等；③日常渗透类活动，如：科技创新活动、“让书香溢满校园”读书活动、“文明班级”达标创建活动等。

　　四是坚持统筹运作，促进全面发展。学校坚持以“办规范+特色学校、育合格+特长学生”为准绳，坚持统筹兼顾、系统运作，有效地促进了学生的全面发展。首先以校本课程开发为载体，丰富育人内涵、拓展教育空间。学校汇编了《海洋生物》《闽南语方言》《岞岛民俗》《经典诵读》等4本校本课程教材，建设了校本课程展览室，保障了这项活动的常态进行。其次是把心理健康教育纳入学校德育工作规划，主要以学科渗透为主，通过心理咨询室和悄悄话信箱等形式，使心理健康教育落到实处。再次是廉政文化进校园活动有声有色，利用班队活动及小讲座等形式进行教育，以板报、手抄报等形式进行广泛宣传教育，效果明显。最后是体卫工作有序推进。我们积极倡导“每天锻炼1小时，健康工作50年、幸福生活一辈子”的理念，通过开展常规的“两操一活动”和“我运动•我快乐”为主题的庆奥运校园阳光体育运动，使整个校园充满活力气息，坚持每年一度的学校综合运动会，作为体育教育水平的检阅平台和展示舞台。

　　二、生成动力，注重科研兴校求先行

　　一是形成科研先导良好氛围。我们以开展“造就智慧型教师、 构建学习型学校”读书活动为契机，积极通过系统深入的学习、反思，剔除不良教研风气，消除不正教研认识，帮助全体行政及教师形成“教研是帮助教师排除职业倦殆、促进教师专业成长、保持教师职业尊严的重要依托”的统一认识，积极倡导“参与教研为乐、建树教研为荣”的氛围，形成了科研先导的良好氛围，有效发挥了良好教研文化的正确导向功能。

　　二是扎实开展教科研活动。我们坚持“制度重建、活动重建、观念重建”，积极以“课改基地互动平台”和“教学网络互动平台”为活动形式。我们以改革课堂教学为中心，以研讨活动为载体，以考试评价为突破口，进一步建立和完善教育科研制度，认真落实校本教研工作，努力营造“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的教育科研氛围，扎实有效地推进课改实验工作的深入开展，让教师在理论与实践、困惑与办法、反思与重建、个人行动研究与集体研讨中合作探究。

　　三是稳步推进课题研究。课题研究工作得到进一步重视，认真做好课题的选题、立项和实施工作。通过教科研工作的扎实开展，教师教学水平和科研能力得到大幅度提高，为实施素质教育生成了不竭的动力。

　　三、增强后劲，坚持以人为本求先行

　　一手抓队伍建设，一手抓教育科研，不断增强实施素质教育的后劲是我校一直坚持的原则。我们把建设一支师德高尚，师风纯正，师识渊博、师业精湛的高素质师资队伍作为学校工作的重中之重。我们深刻领会“惠安县师资队伍建设年”活动精神，根据实际认真制定了切实可行的《小岞中心师资队伍建设活动方案》并狠抓落实。

　　一是加强师德师风建设，铸就高尚的师魂。我们把“师德建设月”与“行风评议”紧密结合，以政治学习制度为保障，深入开展“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”师德教育系列活动，倡导“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进” 的崇高师德。我们的具体做法是：①每年开展“五个一”活动，即：每周一次政治学习，每年开展一次“师德建设月”活动，评选一批“十佳教师”、“师德标兵”，召开一次师德表彰报告会，出版一期“园丁风采”图片展；②开展“知荣明耻师为先”专题活动；③开展“寻找身边的好老师”宣传报道工作，持之以恒地实施师德建设工程，用丰富多彩的形式，感人肺腑的身边人事迹，激发广大教师敬业爱岗，无私奉献的工作热情。在深入开展“做人民满意教师”活动中，我们开展“向全国模范教师张清江校长学习”“向福建省最美乡村教师康玉兰学习”的师德教育系列主题活动，强化职业道德和职业理想，树立新课程理念下的教师专业精神、人文精神和科学精神，促使教师向专业化、科研型转变。

　　二是分类推进、研训结合、促进教师专业成长。我们准确把握师资队伍现状，坚持“着手现实问题、着重提升档次、着力增强素质，着眼整体优化”的原则，本着“情感催动、目标驱动、典型带动、校际联动”的操作要领，着力构建“骨干教师主动引领辐射、中年教师主动梳理提升、青年教师主动承接跃升、年轻教师主动融入发展”的研训体系，具体任务有：①在学区性“五课一讲”研讨活动中上示范课或点评发言；②参加学区性“教学视导”活动，深入一线听课评课，讨论交流，帮助一线教师解决教学中的实际问题；③带头开展课题研究活动，为青年教师树立了好榜样。另外，我们还认真实施新教师五年跟踪辅导考核制度，组织新教师举行“拜师结队”仪式，落实“一对一”“以老带新”等“传、帮、带”活动，对新教师的教育教学工作进行全过程的跟踪辅导。每学期组织新教师借班上一节教学汇报课，每学年进行一次考核，考核除新教师的思想政治表现，日常教育教学情况外，还坚持做到“三个独立”：即独立编写一份优质教案，独立上一节优质课，独立撰写一篇有价值的教学经验小结。每年的考核结果归入个人业务档案，考核情况与当年的年度考核，评先评优，职称评聘挂钩。这样从新教师一毕业开始反复循环跟踪五年，促使新教师尽速脱颖而出，胜任学校的教育教学工作。

　　我校的中年教师多数为函授转正的前代课老师，其特点是敬业乐业，经验老到，但理论素养不高，观念转变较慢，专业成长不够积极。因此，我们为主采取了以下措施，即①鼓励外出学习（如省市县的培训、教研等）；②激励自我展示（如：上探讨课，参与评课，撰写竞赛论文等）；③加强业务跟踪（以新教师考核方式操作）；④举行中年教师风采展示活动。

　　现在，学校呈现出了“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的可喜局面，为“五育并举，造全面发展人才”的素质教育目标做出了有力的诠释。