闽南网特邀名师点评2014年福建高考生物试题
生物
试题设问方式较新颖
点评人：泉州五中高三生物备课组组长 薛玲
试卷分析
闽南网6月9日讯 2014年福建省高考生物试题严格遵循全国《考试大纲》和福建省《考试说明》的要求，以能力测试为主导，重视生物科学素养的考查。试题全部为原创，不超纲，设问方式较为新颖，整体难度适宜，有较好的区分度。（闽南网特邀名师点评2014年福建高考物理试题）
试题特点一：突出主干知识，强调重要概念考查。主要考查了膜蛋白、酶、光合作用、内环境稳定和调节、有丝分裂、生物科学史、种群、免疫调节、基因工程、核移植、胚胎工程等主干知识。
试题特点二：注重能力立意，凸显实验能力的考查，如第4题、第26题、第27题、第28题。
其中27题（2）要求在血细胞计数室中标出计数区域，考查教材实验的基础方法，让真正做过实验的学生更容易得分。有利于引导中学开足、开齐、开好课堂实验教学，让学生通过实验领悟其中的思想和方法。
如28题对考查科学史的考查是在课本经典的遗传实验的基础上再提供一些资料进行分析，形式新颖，着重考查学生对经典实验中所蕴藏的科学方法和科学精神的领悟，强调考查学生的实验素养。
试题特点三：注重理论联系实际，体现科学、技术与社会的联系。试题涉及运动中汗液的分泌、用样方法调查种群数量变化、亲子鉴定、汽车尾气中可吸入颗粒物对人成熟T淋巴细胞的影响等内容，具有浓郁的生产生活气息。
第33题则在考查基因工程、核移植与胚胎工程的同时，突出了现代生物技术在生产实践中的应用。
给2015届考生的建议
1.注重基础知识，同时分清主次，重点掌握主干知识。
2.要着重知识的理解及知识间的联系。
3.要对教材所规定的生物实验的目的、原理着重理解，具备验证或探究非教材实验的能力，提高对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
4.要加强审题能力的训练，能够获取信息、处理信息、运用信息是取得高分的关键。（海都记者 黄晓燕 李晓蓉 叶碧玉 庄奕烨）
